红花、红旗、红星的魅力.doc

红花、红旗、红星的魅力 ——班主任工作总结 一年级的班主任工作，没有哪件不是大事，件件都是大事，但件件也是琐事。孩子们年纪小，注意力难集中，自理能力差，自我管理、控制的能力差，不太懂与人相处的技巧，难免会制造或遇上这样那样的麻烦。在学校里，他们最需要的就是老师，特别是班主任老师的帮助。如何帮助他们尽快地适应校园生活，顺利地使他们的行为规范呢？我的体会是：有计划、有系统地、持之以恒地实施行为量化，多表扬，少批评，用充满魅力的小红花、小红旗、小红星引导学生守纪律、讲卫生、爱学习、爱劳动、爱集体…… 小红花。一张2平方厘米大小的纸片，印上一朵小红花，在小朋友的眼中是那么的美，是那么的珍贵！每一节课后，他们都会围着老师热切地询问：“老师，这节课我乖不乖？有没有红花？”望着孩子们天真无邪的眼睛，我及时地赞扬表现好的同学，并郑重地亲手把小红花交到他（她）手上，而对表现欠佳的同学，我恰当地指出他的不足，真诚地鼓励他下次争取。每一次批改作业后，我都会把字迹工整、完全正确的作业挑出来，就是再忙，也要挤时间出来，在班上大张旗鼓地表扬，奖给一朵小红花。听着老师在台上念自己的名字，听着周围同学的掌声，受表扬的孩子们脸上洋溢着自豪的微笑。为了得到小红花，孩子们多方面努力：早读自觉；出操昂首挺胸、动作规范；早餐吃好，不浪费粮食；做眼操一丝不苟；课间不追逐打闹、不高声喧哗，做一些有益身心的活动；注意个人卫生，勤剪指甲勤洗手；讲究仪容仪表，校服鞋袜穿戴整齐；值日认真负责；同学间团结友爱，讲文明，讲礼貌……当哪个小朋友迟到了或是不按时完成作业，或是上课被老师批评，或是破坏公物等，别的小朋友都会第一时间向我反映，督促我收回一朵小红花。孩子们把得到的小红花放在笔盒里或是一个专门准备的精美的小袋子里。开学初，曾经有几位小朋友哭得很伤心地向我反映：有人偷了他的红花！也有些不放心的小朋友郑重地把自己的名字写在红花的背面。我没有呵斥偷红花的同学，也没有去批评在红花上“乱涂乱画”的同学，我被一颗颗上进的心深深地感动了，我深刻地体会到小红花在同学们心中的份量！我安慰丢了红花的同学，鼓励他下次再努力；表扬捡到红花不占为己有交给老师的同学；对事不对人、和颜悦色指出拿别人红花的错误行为，要求大家靠自己的努力去争取。 小红旗。一（1）班黑板的最左边是记录四个学习小组的比赛结果的“红旗天地”。预备铃一响，哪个小组最先把学习用品准备好，安静地等老师来，就可获得一面小红旗。反之，哪个组要是吵吵闹闹，或是走出位的话，就会被收回一面红旗。课堂上哪个小组纪律最好或是最积极回答问题或是合作得最好，都能获得一面小红旗。每一节课都坚持这一比赛，下课后哪个小组的桌椅最整齐、地面最干净就奖给小红旗。每天一小结，每周一总结，给冠军组的每一位小朋友奖5朵小红花（可换一颗小红星）。有好在一（1）班上课的老师，如果碰到较为混乱的场面，有点失控的场面的话，只要你往“红旗天地”一站，拿起黑板刷，眼睛扫视下面的学生，作出擦红旗的姿势，一两秒后，教室里就会鸦雀无声，一双双眼睛紧张地盯着你手中的黑板刷，看你往哪组擦。这时，你就不忍心下手了，很快就转到教学过程的下一环节。小红旗约束着每一个小朋友，提醒他们给集体争光，不要给集体抹黑。有好几个小组长请求我把自己小组的个别同学调走，我问他为什么，他气愤地回答说是那些同学不自觉，害他们组丢了红旗。我没有随便地答应小组长的请求，而是利用这类事情对全班同学进行深刻的教育，既教育了行为不规范的同学，也是其他同学认识到同学间要互相帮助，一起进步，一个集体才会有希望。 小红星。一（1）班教室后墙上有“看谁星星多”专栏。在蔚蓝的“天空”中，每个同学都有一个属于自己的金黄色的“月亮”。经过努力获得的小红花，每5朵就可以换成一颗星星，贴到月亮上。单元测验成绩优秀者，每次都能直接或得一颗星星。语文、英语抄写比赛，数学口算比赛，科幻绘画比赛等，获得一、二、三等奖的同学也相应地得到三、二、一颗星。在校运会上，一（1）班的小运动员们团结拼搏，勇夺低年部总分第一名的佳绩。为班级争光添彩的小运动员们也获得了与自己所取分值相应数量的星星。孩子们喜爱小星星，更爱自己的班集体，他们以饱满的热情投入到广播操的训练中，投入到每两周一次的大扫除中，投入到每一件关乎班级荣誉的大小事情中去。 在我们大人的眼中，小红花、红旗、红星也许一文不值，但在孩子们的心中，却是充满魅力。它们是老师对自己所作努力的肯定，是对自己所取成绩的赞许，是对自己的鞭策、鼓励。我非常重视对孩子们这一热情的保护，期待着小红花、小红旗、小红星引领我们的孩子们全面发展！ 西乡第二小学 赖秋兰 2003-12-24