人教版八年级下册 18.1.1 平行四边形的性质 学案（无答案）.doc

课 题 平行四边形的性质 课型 新 学科 数 审核人 主备人 孙伟迪 年级 八 班级 使用人 学 习 目 标 1、掌握平行四边形的定义，并能从中归纳出性质. 2、了解平行四边形的对边、对角的概念，会表示平行四边形. 3、掌握并会运用平行四边形的对边、对角的性质. 学 习 重难点 重点：平行四边形的概念和性质。 难点：利用性质和定义解决实际问题 学 法 导 航 学 习 过 程 教学设计思路 学生课堂笔记 一、自主探究 1、量一量：用直尺、量角器的边角 2、猜一猜：仔细分析测量结果，你能发现平行四边形的对边与对角有什么数量关系？ 猜想： 二、合作交流 3、：已知：如图， ABCD 求证 AB=CD, AD=BC, ∠A=∠C, ∠B=∠D 证明： 方法一： 方法二： 4、理一理：请用 图形、文字、符号 三种语言整理平行四边形的性质。 文字语言：平行四边形的对边________、对角____、 邻角____。 符号语言：∵ 四边形ABCD是平行四边形 ∴ AD∥ BC, _____________ （对边平行）； AD=BC ,____________ （对边相等）； ∠A=∠C，_____________ （对角相等）； _____________ （邻角互补）。 三、例题展示 例题分析：在ABCD中，DEBF垂足分别为E、F，求证:AE=CF. 1、在ABCD中，若，则其它各角的度数为 2、在ABCD中, AB=5, BC=4, 则CD= ，AD= ，它的周长是 3、平行四边形的两个角的差为40°，则最小角度数为_______，最大角度数为_______. 4、如右图，剪两张对边平行的纸条，随意交叉叠放在一起，转动其中一张， 重合的部分构成了一个四边形，线段AD与BC的长度有什么关系？为什么 能力提升 1. 如图，AD∥BC，AE∥CD，BD平分∠ABC，求证AB=CE. 2.如图是ABCD的边CD的中点延长AE交BC的延长线于点F. (1)求证：△ADE≌△FCE； (2)若∠BAF＝90＝5＝3求CD的长．  A B C D 图形 A B C D