普通高中课程标准实验教科书物理必修1（教科版）教材分析与教学建议.ppt

“小资料”栏目的重要作用 三、教学建议 （一）面向全体学生，关注入门台阶 过高的台阶会挫伤学生学习的积极性， 将台阶适度降低，把握学生对概念的学习进程，扎实一点，让学生逐步适应高中的学习方法。 关注联系生活、对现象的观察和思考，关注充分地交流和讨论，关注动手实验与理论思考的结合。 对抽象程度较高的问题，注意变抽象为具体，化解思维的难度。 通过生活经验体验a与F、m的定性关系，降低入门难度 案例：瞬时速度 瞬时速度是描述运动的重要概念，也是学生的难点。 准备： 让学生了解初中与高中速度定义的区别，前者是路程变化的快慢，后者是位置变化的快慢，如何让学生更好地意识到这种区别？举生活实例，如南京到北京，飞机、火车、汽车，路径不同，我们关注的是从一地到另一地的位置变化的快慢。 案例：瞬时速度 让学生理解变速运动中的平均速度概念，只能粗略地描述物体在一段时间内运动的快慢，它的方向由位移方向决定。 学生实验“用打点计时器测量平均速度”：它是学生第一次认识和使用打点计时器，既有技能训练的目的，又有理解平均速度概念及学会测量方法的目的，还为建立瞬时速度概念做感性的准备。 学生实验《用打点计时器测量平均速度》 让小车从斜面上由静止开始释放， 订正 A 案例：瞬时速度 建立瞬时速度的概念： 陈述什么叫瞬时速度，大小、方向的意义。 瞬时速度大小的测量： 讨论：“用打点计时器测量平均速度”的实验数据给我们