体验引领成长《认识分米和毫米》.docVIP

体验引领成长 ——《认识分米和毫米》案例分析 因为宝宝的兴趣让我也喜欢上了央视少儿频道的智慧树节目。看着里面的主持人带着大大小小的娃娃通过自己动手操作亲身体验来学会一些知识，看着一帮孩子玩的开心、学得有兴趣，就让我想到了我们的小学数学课堂，是不是在课堂上我们也能让孩子开心的学、乐于去学呢？《数学课程标准》指出：数学课程应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度、价值观等方面得到进步与发展。所以在数学课堂上，我们可以多设计一些让孩子能亲手操作、体验的学习过程，以体验引领成长。 《认识分米和毫米》它是在学生们已经学习了米、厘米长度单位的基础上来认识的，在《认识分米和毫米》教学中，我主要联系学生的生活实际，通过创设一定的情境，让学生在生活中感知、体验毫米和分米，进入主动学习、主动探索的角色中去。 【教学片段】 一、认识分米 1、认识分米 量一量：李老师这里有一张纸，是什么形状的？（长方形）你知道这个长方形长的这条边有多长，短的边有多长吗？请你自己动手量一量。（长方形的长和宽分别是20厘米，10厘米） 教师：（课件出示10厘米长的长方形的边）像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”，板书：1分米。你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？1分米相当于多少厘米？ 汇报结果 ，板书：