农村教师专业发展的_短长_论_陈国华.pdfVIP

教师教育 农村教师专业发展的 “短长”论 陈国华 [摘 要]农村教师有其特殊性，其专业发展有 “短板”和 “长板”，这是农村教师专业发展的基点。而 目前的农村教师专业发展模式“去农村化”现象突出，农村教师与城市教师评价体系趋同。农村教师 专业发展应基于农村教师的特殊性，扬长补短，从理论、制度和实践层面进行规划设计。 [关键词]农村教师；教师专业发展；农村教育 [中图分类号]G451 [文献标识码]A [文章编号]1009-718X（2015）11-0067-04 “善之本在教，教之本在师”，农村教师是农村 （一）学校规模小，教师少且分散 教育发展之根本，直接决定了亿万农村学生的健康 近年来，随着学龄儿童的减少及农村人口向城 成长。而我国农村教师数量庞大、来源多元、入职 市流动的增强，农村学校的生源逐渐减少，出现了 门槛低、素质参差不齐等现实因素导致了农村教师