01课堂管理技巧.docVIP

课堂技巧 教师与教师之间的业务水平是不分上下的，不同的却是管理班级的水平。新老师和老教师的课堂管理会有很大的差异，导致的结果也是有很大不同的，班级管理有效的，家长自然满意，学生学习相应的会好，带给学校的口碑效应也是不言而喻的。课堂 A整体篇 1. 老师所提问题是与课文密切相关的，如带出本课生词、句型、语法等相关内容。 2. 学员可分为东、西、南、北四个角落、前排、中排、后排中间位置七个区域，提问时应前中后都注意。你只要提问了一个同学，则他前后左右四位同学也就会紧张，就像被提问了一样。 3. 本课的新知识或较难的问题应提问前排程度好的学生而复习时或较简单的问题应多提问程度不太好的同学4. 对于可以成为对话的问题,可采用一次就叫同桌来练习。“情景教学法”提问的频率：老师一定要在每节课对学员提问1-3次，以促使他们集中注意力听课. 上课时，发现学生跑神时，可提问他刚刚讲过的知识，暗示他要注意听讲跑神. 当教师在讲授新知识时，若与旧知识有联系，一定要先温故，设置问题，为吸收新知识做好准备，新旧知识统一，把零碎知识贯连起来，便于学生掌握。 . 在讲授知识的过程中时刻关注每个孩子的眼神，表情等，若有异常及时指出或间接提醒（回答个问题）把注意力集中到课堂上，课喊口令123/444，整顿一下纪律1. 对于上课接嘴的学生，你一定要在第一次就制止，否则就会出现连锁反映，接嘴的人会更多。 2. 特别乱