怎样研究、教育“问题孩子”.docVIP

怎样研究、教育“问题孩子” 王晓春 作者简介： 王晓春 男。1943年生。北京人，祖籍沈阳。北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。 主要研究方向：教师观念（特别是思维方式）转变，班主任工作，问题学生教育，语文教学，家庭教育等。 已发表的教育专著有15部。本人做过20多年中学教师，后来又从事教育科学研究，可以说搞了一辈子教育。 一、什么是问题学生（即问题生的界定） 问题学生、差生、落后生、后进生、个别生、闹点儿，这几个概念相近，好像谁都知道说的是什么，但是又不是很精确。问题学生一直是一个比较模糊的概念。要想把这个概念弄得十分精确，是比较困难的，好像也没有太大的必要。 专家王晓春给问题学生的界定是：品德、学习态度、心理等方面，任何一个方面存在较为严重的问题，就是问题生。问题学生一般都不止一个方面的问题。在我看来，单纯因为智力原因造成的学习成绩不好，不能认为是问题生，问题生多数学习成绩不好，但是成绩不好，一般不是他们问题的起始原因。还有，一般的好动和散漫不易认定为问题生。现在，很多老师的问题生概念太宽了，就凭一般的好动和散漫就认为这个学生是差生，这是不妥当的，问题生的面不要太宽。 下面说一下问题生的常见类型，五种： （一）、厌学型的问题生，主要问题是厌学，学习成绩和学习心理都有问题，不听讲，不写作业，有的迷恋网络，有的干脆辍学，但是品德方面没有大问题，有的老师和家长生动地叙述这样的