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高中英语课堂教学的导入技巧探究鹿城中学 刘妮摘要：一个好的课堂导入是整个教学内容的基础,促使整个课堂一气呵成。因此,教师应追求导入技巧化,为课堂教学整体艺术化创造一个良好的开端。本文作者将教学理论与教学实践相结合,真正以学生为主体进行了导课技巧的探究,从形式及方法上进行了说明。关键词： 英语课堂教学;有效导入;要素;兴趣在课堂教学中，教师若想让学生感到兴趣盎然，恰当精妙的导入必不可少。为此，教师要提高设计导入环节的能力，充分认识影响导入环节的各要素，切实提高导入环节的实效。下面笔者结合自身教学实践谈谈对这方面的看法。 一、课堂导入的理论要求:?　首先，导入要有趣味性。?　从心理学角度讲， 兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理状况会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法， 并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。可见，如果课堂导入充满趣味性，学生便会把学习看作是一种精神享受，因而能更加自觉积极地学习。?　其次，课堂导入要具有针对性。?　教师在进行课堂导入时， 首先要针对不同的教学内容和教学对象确定不同的导入方式。教学内容不同，课堂导入的设计就应该不同，教学对象不同，课堂导入的设计也应该有所不同， 但前提必须是引起学生的注意力，并服务于课堂教学。?　最后，课堂导入的材料要具有新颖性。?　课堂导入的成功与否在很大程度上影响着课堂教学的效果，新颖的导入有利于引导学生进入课堂