职业交往(表).docVIP

职业交往 教师与幼儿 存在问题 情感方面 情感缺乏；情感形式化；情感不平衡； 情感灌输；消极情感体验过多。 教育方面 1教育环境（教室环境，课堂/教学规则，教师，学生，师生认知和言语上的差异） 2.传统的教育观念 3.教学过程中师生共同参与的活动少 4.师生交流少 策略 创造宽松开放环境 教师良好的教育技能，师生共同参与活动； 多组织游戏活动，多进行日常交谈，个别指导 科学评价（尊重个体差异，因人施评） 表扬 针对幼儿努力的行为，而非努力的结果 针对幼儿的所作所为，而非幼儿的人格 批评 针对错误行为进行合理批评 针对当时情境，不针对幼儿人格 允许幼儿失败，倡导“我能行” 师生互动，自我总结与评价，加强沟通 创造良好新型师生 关系 平等性，支持性，情感性 尊重幼儿树立威信 用母爱感化幼儿 坚持幼儿主体，教师主导 平等、民主 作幼儿的知己 满足幼儿情感需要 以家长的心态爱幼儿 尊重了解幼儿，不将主观判断强加给幼儿 正确运用师生情感交流的艺术 结合教师威严，母亲慈爱，伙伴平等对待幼儿 日常生活非语言交流 爱抚，微笑等 心灵交流 关注孩子心理健康 充分认识每