基于计算机多媒体的大学英语教学评估理论与实践.pdfVIP

[摘要]教育部于2004年1月颁布的((大学英语课程教学要求》中明确指出：教学评估是大学英语教学的一 个重要环节。教学评估分为形成性评估和终结性评估。本文根据教学理论和实践，探讨了基于计算机和课堂的英 语多媒体教学评估模式。 [关键词]大学英语；教学评估；理论；实践 现代课堂教学评估开始于20世纪50年代。当时的教师培训人 观点．了解同学的思想，有效地进行交际。教师在网上的监督管理和网 员为了让实习教师知道有效的教学具有什么样的特征、了解自己在教 下组织的教学活动能在很大程度上弥补了学生自主学习和合作学习 学中的表现，他们采用了课堂教学分析法，甚至为教学行为设计了一 不到位引起的知识建构的欠缺。 套观察程序。20世纪90年代以来，在国外第二语言教学或外语教学 教务部门对学生的评估包括多媒体教学管理人员和教务处两方 领域，人们已经越来越多地强调形成性评估的重要性。在中国传统的 面对学生进行的评估。多媒体教学管理人员可以在多媒体网络的教学 大学英语教学评估中，我们历来重视终结性评估而不大关心形成性评 管理平台发布教学信息，对学生学习活动进行监控。教务处则主要通 估；各高校通常采用期中考试，期末考试，全国大学英语四、六级考试 过问卷调查、