地图三要素教学设计方案_精品.docVIP

《地图三要素》教学设计方案 学校：常州市实验初级中学 姓名：朱志刚 2006.11 一、教学目标（课程标准、学习目标与任务） 课程标准 （1）对应内容标准：运用地图辨别方向、量算距离 （2）课程标准解析： “运用”——运用的主体，运用的形式，运用的动作分解，对“运用”的评价； “地图”——根据内容标准的两个具体任务去选择不同类别的地图； “辨别方向”——需要一种贯彻始终的思想方法，更需要有效的工具； “量算距离”，真实地球的球面转化为地图的平面，必须运用不同方式的投影规则，因而将“量算距离”变成一件十分复杂的事情，考虑到学生的年龄特征，不可能讲授得太深太复杂，但是至少要让学生明白一个基本道理：计算公式“实地距离=图上距离/比例尺”是有很大的局限性的，它仅仅适用于大比例尺的地图和平面图，如果运用于中、小比例尺地图，就会存在严重的科学性错误。这是一个培养学生质疑精神和批判性思维的大好契机。 2．学习目标描述 知 识 与 技 能 1．能够说出地图三要素的名称； 2．能够熟练地将三种不同形式比例尺实现互换并比较大小； 3．熟练地在平面图和大比例尺上量算距离； 4．能够在不同类型的地图上辨别方向； 5．识别最基本的图例与注记，懂得基本注记的填写规范； 6．通过必要的实践操作与记忆，为今后地理学习打下坚实的知识、技能基础。 过 程