[调研报告]《桂林山水》研究性学习设计方案.doc

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[调研报告]《桂林山水》研究性学习设计方案

研究性学习设计方案研究课题名称:背景说明(怎么会想到本课题的): 课题的意义(为什么要进行本课题的研究):二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物还是其他形式)、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训() 1.出示相关的图片引入主题,激发学生的学习兴趣。 2.利用课件介绍本次活动的步骤与方法。 第 一 周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 第 二 周 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 八、总结总结、反思整个研究性学习过程,提出) 《桂林山水》这次研究性活动,让人欣赏了桂林那奇、秀、险的山,还有漓江那静、清、绿的水,让我们陶醉于桂林山水那独特的美。 在教学中,我采用了多种形式的朗读。首先是教师范读,让学生对整篇文章有一个整体的把握,通过教师的语言把他们领入文本;其次是个人读,让学生深入文本,与文本对话,从而获得自身的体验;此外还有小组读,男女同学读等等,让他们与文本对话,从而能有所思,有所悟。 比如在学生个人读中,让学生在读准字音,读通句子的基础上,指导学生默读课文,读后组织交流各自知道了什么。在交流中,有的学生说:“我知道了作者写的桂林山水的特点,奇、秀、险,他们奇峰罗列,怪石嶙峋。”有的学生说:“我知道了作者写了水的特点,水静、清、绿。”有的学生说:“我发现作者在写这山和水的特点时,运用了排比句,更形象地加深了我对桂林山水的认识。”学生精彩的回答告诉我,他们已经初步体会到了文章写的主要内容。 附表一 我对桂林知多少 班别 姓名 ? 我在学习过程中搜集了哪些资料? (请打“√”) ?图片 文字介绍 ? 文学作品 其他 我最深的感受 ? ? ? 附表二 研究性学习设计方案评价表 课题名称 桂林山水 所属年级 四年级 所属班级 一班 对课题方案设计的评价 研究目标 □清晰 □一般 □模糊 进度安排 □合理 □一般 □不合理 资源准备 □丰富 □一般 □很少资源 选题的可行性 □好 □一般 □较差 选题是否与学生生活经验与认知水平相符合 □相符 □一般 □不符合 活动过程是否按照研究性学习的步骤进行 □好 □一般 □较差 研究环节 □明确 □一般 □不明确 为学生活动提供了可行性支持与指导 □好 □一般 □较差 学生是否能经历所有活动并有所收获 □是 □一般□较差 预期成果 □合适 □ 一般 □不合适

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