幼儿园班级管理12.pptVIP

一. 认识幼儿园班级管理 （一）幼儿园班级管理的结构及内容 1、班级结构及组成特点 （强调：学前班教育不同于小学教育特点；幼托班；混龄班） 2、班级管理的环节及内容 班级生活管理之有效策略—— 1、了解孩子的思维特点，通过针对性的教学使管理工作变简单； 2、引导幼儿学习自我管理，避免不必要的管理行为； 3、抓住幼儿心理，选择灵活、有趣的教学方式； 4、站在幼儿角度思考问题，，顺利解决管理中出现的问题； 5、引发幼儿的群体意识，采用他们的建议。 3、班级管理的意义 （1）保证教育的实施，促进未来社会发展 （2）促进幼儿身心和谐、全面发展 长远目标——基本素养的培养 近期目标——为升入小学做准备 一. 认识幼儿园班级管理 （二）幼儿园班级管理的原则及方法 1、管理原则 主体性原则、整体性原则 参与性原则、高效性原则 2、管理办法 （1）规则引导 （2）情感沟通 （3）互动指导 （4）榜样激励——慎重出现负面效应 （5）目标指引 3、五常法与幼儿班级管理 （1）、常组织 （2）、常整顿 （3）、常清洁 （4）、常规范 （5）、常自律 4、混合班管理应注意的问题 （1）学会与幼儿交往，能根据幼儿的不同水平进行个别指导，还能针对幼儿全体的共同特点惊醒教育。 （2）运用方法促进幼儿互动，要运用多种方法使班级幼儿异龄互动，共同促进，共同发展。 （3）开放式、个别化的教育儿童 一. 认识幼儿园班级管理 （三）、幼儿园班级管理中的管理者 包括：行政管理人员、教师、保育员、 保健医生、后勤人员 1、管理者应具备的基本素质 （1）善于学习，乐学好思 （2）具有强烈的社会责任意识 （3）要有反思能力 2、幼儿园园长的角色定位 （1）、做好幼儿园发展的设计师 （2）、做好幼儿园全局工作的指挥 （3）、做好幼儿园的领跑人 3、幼儿园教师的专业素养和基本能力 （一）专业素养 1、爱 1）爱幼儿 问题：你是如何看待幼儿的？ “没有爱就没有教育” 2）爱职业 职业认同感、 使命感 2、个人魅力 问题：怎样能吸引孩子？ 怎样让孩子喜欢你？ 幼儿园教师要具有: 人格魅力、语言魅力、知识魅力 卢勤姐姐的施爱八法 用爱的目光注视孩子； 用爱的微笑面对孩子； 用爱的语言鼓励孩子； 用爱的渴望调动孩子； 用爱的细节感染孩子； 用爱的管教约束孩子； 用爱的胸怀包容孩子； 把爱的机会还给孩子。 （二）基本技能 弹：即兴伴奏；边弹边唱 ；弹唱示范 唱：旋律、节奏、音高准确，清晰响亮 跳：舞姿优美，能教会创编 画：示范画；主题创作；欣赏作品 做：泥工；纸工；教玩具；环境创设 说：普通话达标；朗诵；讲述故事 演：各种形式的表演 （三）基本能力 1、指导幼儿生活的能力 2、观察了解幼儿发展的能力 3、选择、设计和组织教学活动的能力 4、设计、组织、指导幼儿游戏的能力 5、创设支持性环境的能力 6、家园沟通的能力 7、专业化学习的能力 8、领导和组织能力 9、科研能力 10、创新能力 4、保育员的责任 （条件要求——初中毕业以上学历、受过保育职业训练） （1）树立科学的保育观，坚持一切为了幼儿 （2）认真履行保育职责，保护幼儿的生命安全，促进幼儿的健康发展（六方面具体职责） （3）坚持业务学习，提高业务素质 一. 认识幼儿园班级管理 （四）幼儿园管理中存在的问题及对策 1、新时期幼儿园班级管理的要求 （1）要勇于创新 （2）要理论联系实际 （3）要师生共建和谐氛围 （4）要教师转变角色 ——支持者、引导者、参与者 （5）要充分利用家长资源（P.16） 2、目前幼儿园管理中存在的问题 （1）管理者素质低下，没掌握科学的管理方法；表现为——不具备合格学历、没有任职资格、缺乏科学管理意识； （2）管理缺乏整体性和协调性；主要表现在六个方面P16\17； （3）管理的目标与实际脱节——工作偏离实际，导致目标形同虚设；目标笼统缺乏可操作性；缺乏具体措施和手段； （4）管理缺乏有效的评价手段——标准笼统；主观性、随意性强；重结果而轻过程。 3、其它问题 （1）缺乏上级主管部门的有效指导； （2）收费偏低、办园经费