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Page ? * 幼儿游戏系列讲座—结构游戏 Page ? * 一、游戏的概念 什么是游戏？ 幼儿反映、探索周围世界的一种活动。 二、游戏的特点 趣味性 虚构性 创造性 你给他一个世界，他可以创造出无数世界还给你。 五、游戏的组织 如何组织幼儿游戏？流程是？ 1.教师导入—教育活动导入部分 创造型游戏—激发创作 规则型游戏—说明规则 2.幼儿游戏—教育活动的基本部分师幼互动 3.教师观察、指导、介入—游戏的独特之处，幼儿为主体 4. 教育活动的延伸部分（自选） --游戏经验分享或小结 六、游戏中的观察及指导 （一）游戏中的观察 在幼儿游戏时，教师应重点观察的4点： 情绪表现、互动情况、语言表述、操作情况 （二）游戏中的指导（引导、介入） 观察幼儿是顺境还是逆境 顺境：困难解决、经验提升、创造玩法、主动求助—引导 逆境：遭遇困难、过激行为、消极放弃、破坏捣乱—介入 六、游戏中的观察及指导 （二）游戏中的介入 1、隐性介入法 2、显性介入法 3、综合介入法 七、游戏中的观察及指导 1、语言指导 （1）提问 （2）提示 （3）鼓励 (4) 赞扬 2、行为指导 （1）神态语言 （2）提供材料 （3）调整场地 （4）动作示范 幼儿游戏之角色游戏 一、概念：助真实或替代的材料，通过语言、动作、表情等扮演角色，创造性地表现周围社会生活的活动 “最典型的游戏”—各种角色游戏图片 二、作用 1.发展幼儿的智力 2.促进幼儿社会性发展 3.培养幼儿的意志品质 4.培养幼儿的情感/性格 5.促进幼儿身体和语言发展 幼儿游戏之角色游戏 三、特点 表征性 假想，以物代物、以物代人、以人代物，人和物 无固定表征。 自主性 创造性 社会性 幼儿游戏之结构游戏 角色游戏的组织： 1.教师导入—教育活动导入部分 创造型游戏—激发创作 规则型游戏—说明规则 2.幼儿游戏—教育活动的基本部分师幼互动 3.教师观察、指导、介入—游戏的独特之处，幼儿为主体 4. 教育活动的延伸部分（自选） --游戏经验分享或小结 幼儿游戏之结构游戏 角色游戏的环节指导： 1、游戏前：经验、场地、材料、时间 2、游戏中：1.鼓励协助幼儿提出游戏的主题； 2.指导幼儿选择和分配角色；（角色纠纷时怎么办？） 3 .指导幼儿丰富游戏内容和情节，提高游戏水平；（显隐） 4.增加角色之间的内在联系，增强游戏的合作性、 5.引导幼儿遵守游戏规则 3、游戏后：1、让游戏在愉快自然的状态下结束；2、做好游戏后的整理工作；3、评价、总结游戏。评价活动能指导幼儿再次游戏的方向 ? 幼儿游戏之结构游戏 结构游戏的常规有哪些？ 1.外部规则 2.内部规则 幼儿游戏之结构游戏 小班角色游戏的特点：依赖形象玩具、独自游戏或喜欢与同伴玩相似游戏、角色间缺乏合作、没有明确主题、易重复动作，在游戏的时候意识不到自己正在扮演角色小班角色游戏指导要点：1、为幼儿提供种类少、数量多，且形状相似的成型玩具2、教师以角色的身份参与游戏，以游戏的口吻来指导幼儿，帮助其明确主题和角色3、引导幼儿与同伴进行游戏内外的交往，注意培养常规4、培养幼儿独立游戏的能力 幼儿游戏之结构游戏 中班角色游戏的特点：内容比小班丰富、持续时间长、游戏主题不稳定，常半路换场、游戏情结较简单、有较强角色意识、联合游戏的愿望强烈但交往技能欠缺，常与同伴发生纠纷中班角色游戏指导要点：教师在提供成型玩具的基础上，增加废旧材料或半成品、引导幼儿扩展主题、设计游戏情节、学会分配角色、加深对角色的理解、引导幼儿学会解决简单纠纷的办法，掌握交往技能及礼仪规范、引导幼儿讨论，在讨论中寻找答案、解决问题  幼儿游戏之结构游戏 大班角色游戏的特点：内容丰富、主题新颖多样角色增多人际负责、游戏规则更复杂、合作游戏阶段，善于同同伴游戏，解决问题的能力提高大班角色游戏指导要点：鼓励合作游戏、关注幼儿在游戏中的交流、用提问、建议等语言的方式指导游戏、评价环节给幼儿更多的表现空间、培养分析问题能力 幼儿游戏之结构游戏 各年龄段角色游戏举例： 小班角色游戏案例：娃娃家 中班角色游戏案例：医生游戏 大班角色游戏案例：银行游戏（图片） 精彩展示 分组设计角色游戏的教案 提示： 1、遵照组织游戏的4大环节 教师导入、幼儿游戏、教师观察、指导、介入、 教育活动的延伸部分（自选） 2、依据角色区设计游戏内容 3、结合不同年龄段的角色游戏特点及指导要点设计 幼儿游戏之结构游戏 三、如何更好地指导幼儿开展角色游戏？ 1、丰富幼儿的生活经验 2、提供丰富的游戏材料 3、尊重幼儿的游戏水平 4、提供适宜的游戏指导 幼儿游戏之结构游戏 “衡