幼儿园集体教学活动内容选择之我见.docVIP

幼儿园集体教学活动内容选择之我见 一、从幼儿兴趣出发 《纲要》中指出：“儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值。”可见，从儿童兴趣出发选择主题，就可以较好地满足儿童的发展需求和探究兴趣，体现儿童的主体性。 《春 天来了》这一主题中，时间进入3月、4月，正是春暖花开的季节，种植区的各类植物，也正在悄悄的生长着。吊兰的泥土里不知长出一棵什么植物的幼苗，孩子们 非常感兴趣，他们观察着两种植物的不同，讨论着这棵小苗是怎么长出来的？在孩子们的眼睛里、话语里，我发现了“生长”的教育价值，于是，就生成了中班科学 活动《种子的秘密》。“各种各样的种子”，我和孩子们一起收集了豆子、蒜瓣儿、蔬菜种子，观察比较他们的不同。“种子发芽”，目标定位在了解种子发芽的基 本条件：温度、水、空气，幼苗生长还需要阳光。“一起来种植”，幼儿学习为即将萌发的种子浇水，培养热爱劳动和耐心细致观察的好习惯。我们把种子并分别种 到土里、水里、沙里，投放到种植区，供幼儿养护、观察、记录。在这一系列的活动中，孩子们发现了种子大小、软硬、颜色上的区别，发展了观察力；了解了种子 发芽的条件，丰富了生活经验；与同伴的交流、分享，提高了表达能力；每天给植物浇水，培养了幼儿的爱心和对劳动的热爱。 二、从生活经验出发 生活是幼儿活动内容的源泉。幼儿园集体教学活动应追随幼儿的生活经验，只有与幼儿生活相关的内容，才能真正引发他们的学习兴趣。孩子们只有置身于真实的生活世界，才会积极主动地探索、发现。 ?“春 节”是中国的传统节日，也是孩子们非常喜欢的一个节日。春节，在孩子们的寒假，整个假期生活充实又快乐，回老家探亲，与朋友相聚，观看联欢晚会，穿新衣、 去拜年、收红包，放鞭炮……于是，在开学的第一周，孩子们重返幼儿园的时候，我们在班里开展了《欢欢喜喜过新年》主题活动，《新年好》、《拜年》、《好吃 的元宵》、《挂花灯》、《猜灯谜》等一系列活动，为幼儿搭设了多彩的平台，带领幼儿再次回顾、体验春节的欢乐，在与同伴分享的过程中，也获得了多方面的发 展。 三、从能力发展出发 我们在选择教学内容时，要考虑到幼儿促进幼儿能力的发展。既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 大 班幼儿动作协调性较高，平衡能力较强，钻、跑、跳等大肢体动作发展较好，于是我就选择了《好玩的垫子》这个活动，综合巩固幼儿滚、爬、跑、跳、攀登的动 作，在发展“爬”这个动作时，增加了“登山”的环节，不仅手脚协调向前爬，还增加了垫子的高度，让幼儿尝试向上爬和向下爬，提高了幼儿的动作灵活性和自我 保护意识。 四、从主题目标出发 幼 儿园教师指导用书，每册分为若干个主题，这些主题的确定，不是随意性的，而是经过一个专家团队结合幼儿兴趣、年龄特点、认知水平、发展目标、季节特征等等 若干因素慎重筛选，构思成型的。包含主题的价值是什么?能给予幼儿什么样的帮助?可涵盖哪些内容?幼儿有兴趣、易操作吗?能整合幼儿哪些已有经验，引发哪 些新经验?形成或提升哪些能力，等等。所以在活动内容的选择上，我们要围绕主题目标来进行选择。 如 结合主题《多彩的秋天》中，目标定位在1.让幼儿感受季节的变化，培养幼儿积极探索的兴趣，激发幼儿热爱自然的美好情感；2.通过一系列活动，发展幼儿观 察力、想象力及口语表达能力、动手操作能力。3.启发幼儿观察周围事物，发现秋天到了周围事物所产生的变化，并尝试运用各种艺术活动表达自己的感受。围绕 主题目标，在这一主题中，我们选择了语言活动《秋天多么美》，通过谈话活动，发现秋天到来后人们的服装、天气情况、植物、动物的变化；音乐律动《摘果 子》，用欢快的舞曲引领幼儿表现丰收的果园；美术《果篮》，用情境性的绘画方式使孩子掌握用色技巧；歌曲《小树叶》在优美的歌声中，感受秋天落叶的变化， 体会小树叶的勇敢。在实施、调整阶段，我们发现这些活动的确是紧紧围绕主题目标而展开，能够凸显主题的价值。 五、从活动价值出发 教学活动的目的是促进幼儿的发展，因此，教师在设计教学活动时应根据幼儿的兴趣、经验、发展水平等因素思考活动能给幼儿什么，想要幼儿发展什么能力和品质，养成哪些良好习惯。 每 学期一次的幼儿体检时，我们发现许多幼儿有龋齿，虽然是乳牙，但是也对产生不良影响，经过与家长的沟通，了解孩子们喜欢吃甜食、喝酸奶，很多幼儿没有养成 良好的刷牙习惯和进食后及时漱口的习惯，于是，我就选择了《没有牙齿的大老虎》这个故事，引导幼儿积极讨论如何保护我们的牙齿，通过活动，幼儿认识到口腔 卫生的重要性，逐渐养成饭后认真漱口、认真刷牙、保护的牙齿的好习惯。 在选择活动内容时，不一定要把整个教材的内容照单全收，我们