湖北省基础教育体验课程的研究与开发幼儿园体育体验.docVIP

《湖北省基础教育体验课程的研究与开发》 《生活体验体育研究》 课题结题报告 武汉市汉阳区玫瑰幼儿园体育课题组 一、课题立项及提出的背景： 武汉市汉阳区玫瑰幼儿园承担的课题——《生活体验体育研究》，经湖北省教科院批准，已列入省教育科学十五规划立项课题，批准历经两年的时间，按要求实验在年月结题，现在我所进行的体育研究已到总结阶段，为便于上级有关领导和专家的检查验收，特分五个问题对课题研究进行报告。三、1．课题领导小组成员 ．课题起止时间 四、课题的理论依据1．理论依据 2．课题研究目的与意义 2、开展体育体验生活研究，是为了提升教师的教育观念，让教师真正成为教研的主人，转变教学模式，主动学习，大胆实践、探索幼儿体验式学习策略，设计具体方案，并初步构建适合本园的幼儿创新性学习模式——体验式学习的教学模式，促进幼儿园的课程改革。 3、开展体育体验生活研究，是为了在体育活动中，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。在促进幼儿动作发展的基础上，培养幼儿自主、参与、竞争、合作的体育活动意识与创新实践能力，进一步培养幼儿的集体荣誉感和好胜心，促进全体幼儿的身心健康和谐发展。五、课题理论研究和探索  表2 体育活动时间调查统计表 班别 5-10分钟 10-20分钟 20-30分钟 实验班29人 1 9 19 对照班29人 4 25 1 从表1、表2可以看出，通过体验式教学模式，实验班幼儿无论是在活动态度、还是在活动持续时间上，都明显高于对照班。 将“一物多玩”融合在体育活动中，充分发挥孩子的想象力、创造力，尝试各种体育器械的新的不同玩法。让他们从中感受成功的喜悦，体验游戏的快乐，增强自信心。 第二阶段：实施阶段（2006.1——2007.1） 1、研究内容： 充分利用晨间锻炼和户外活动、体育课的时间开展形式多样的体育活动，让每个幼儿都能熟练掌握各种器械。 2、研究对象 以2006年1月在园全部幼儿为调查对象，共256人，其中男生139人，占54.21%女生117人，占45.7%，年龄分布在3-6岁之间。 3、研究方法： 3、1采用“学习”的教学方法，在“运动的初步体验向新的学习目标挑战进行创造性学习”的过程中，使体验尝试学习创新等不同层次的乐趣，一步步地深入学习，并学会学习的方法。 3、请专家指导实验教师进行授课、组织形式的更新，提高教师的观念及认识。我请来了给我们讲解课改的新理念观摩指导了实验教师的体育课 器械 幼儿 姓名 沙包 塑圈 滑板车 木棍 太阳包 皮球 羊角球 脚踏车 手推车 1 黄灵 ● ◇ ♀ ☆ V+ ● ◎ ● ☆ 2 张浩川 V+ ~ ⊙⊙ 〇+〇☆ ⊙⊙ ♀ ⊙⊙ 〇+〇V+ ● ◇ ☆ ☆ ~ ◎ ⊙⊙ ● 4 何英杰 ☆ ☆ ~ ♀ ⊙⊙ ☆ ☆ ⊙⊙ ♀ 5 杜毅恒 ⊙⊙ ● V+ ☆ ☆ ◎ ◇ ◎ 〇+〇☆ ☆ ⊙⊙ ☆ ◇ ● ☆ ~ ☆ 7 陈晗 ☆ ● ☆ ⊙⊙ ☆ ◎ ◎ ⊙⊙ 〇+〇⊙⊙ ☆ ◇ ☆ ☆ ⊙⊙ ☆ ☆ ☆ 9 黄映雪 ☆ ● ☆ ☆ ● ☆ ◎ ⊙⊙ ◎ 10 肖炀 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ◎ ◇ ◎ ☆ 反思 从以上表格内容可以看出，幼儿参与体育活动积极热情，能自主发起活动，并创造多种玩法，更换器材的现象少了，不遵守规则的情况少了,与同伴合作增多了，并逐步出现一些言语交流，运动让孩子快乐。 符号：发呆 ♀ 专注进行活动● 能自主发起活动V+ 走来走去~ 更换器材 ◇ 观看别人活动⊙⊙ 合作活动〇+〇☆ 不遵守规则× 言语交流◎ 说明：1、除符号记录，请附简要文字说明。 2、备注栏可记录老师或环境影响以及幼儿的特殊行为等。 玫瑰幼儿园幼儿参与体育游戏情况观察表——观察记录表（三） 班级 六班 指导教师 李娜 观察者 汪丹 第 六 周 器械 时间 幼儿姓名 滑板车 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 陈晗 ♀ ◇ ♀ ~ V+ 张浩川 ◇ ~ ♀ ♀ ☆ 杜毅恒 ⊙⊙ ◇ ♀ ⊙⊙ V+ 程予贤 ♀ ~ ◇ ~ ☆ 王政鑫 ♀ ◇ ● V+ V+ 反思与调整 幼儿对滑板车很感兴趣，此游戏活动主要教幼儿蹲坐式滑板的方法，因此幼儿容易模仿，动作要领掌握较好，建议加快滑板滑行的速度。 符号：发呆♀ 专注进行活动● 能自主发起活动V+ 走来走去~ 更换器材 ◇