《雨巷》教案（一）（沪教版第五册）.docVIP

《雨巷》教案 四川省江油市明镜中学校 刘海燕 ?【教学目标】 1. 朗读品味，咀嚼诗歌语言，深入意境，把握意象的象征意义。 ??????2.激活学生感知.想象.体验.认识等潜在能力。 ??????【教学方法】 ??????1.??朗读感悟法。 ??????2.??问题法。 ??????3.??演绎法。 ??????【教学准备】 录音机及磁带，雨巷图片。 ??????【师生互动活动设计】 ??????1?教师引导.点拨，并示范诵读。 ??????2学生通过反复吟诵，体会诗人所要表达的思想感情，并对诗歌中生动.鲜明的意象进行合理的联想和想象，把握诗歌的情感意蕴。 ??????3.教师引导学生自由讨论.自主学习.发展思维。 ??????4.??扩展阅读，拓宽学生知识面。 ??????5.进行写作练习，提高学生作文能力。 ??????【课时安排】一课时。 ???????【??教学过程】 一.【走近雨巷，留神初读?】 1.引入新课?? ?同学们，我们再别了康桥，熬过了《黑八月》，现在，让我们走进江南的雨巷，体验诗人戴望舒独自在雨巷彷徨的情景，然后走进中央电视台转播大厅，聆听《雨巷》诗朗诵。?? 2.播放视频：江南雨巷.《雨巷》诗朗诵?? 3.齐读课文，留心下边三个问题：?? ????①这是一首什么样的诗？?? ????②诗中写了哪几个“意象”？?? ????③你最喜欢这首诗中的哪句诗？?? 4.讨论明确：?? ①这是一首什么样的诗？?? 生1：这是一首爱情诗。?? 生2：这是一首优美的抒情诗。?? 【屏幕显示作者简介】 戴望舒，现代派诗人。前期的诗轻盈流丽，重象征.意象，追求诗意的朦胧.含蓄。后期的诗，因受抗战激发，诗风变得厚重.刚健，语言也更为洗练纯朴。??《雨巷》是用象征手法写的一首抒情诗。?? ②诗中写了哪几个“意象”？?? 【学生回答后，屏幕显示】?? 诗中写了油纸伞.我.雨巷.?丁香花.丁香姑娘.篱墙等意象。?? ③你最喜欢这首诗中的哪句诗？?? 生1：我喜欢“她是有??/??丁香一样的颜色,??/??丁香一样的芬芳,??/??丁香一样的忧愁,??/??在雨中哀怨,???/??哀怨又彷徨；”这句诗运用了排比的手法，写出了丁香姑娘美丽的外貌.高尚的品格，忧愁的心境。“彷徨”写出了诗人在黑暗的现实中对理想的憧憬和追求。?? 生2：“撑着油纸伞,?独自??/??彷徨在悠长.悠长???/??又寂寥的雨巷???/??我希望逢着??/??一个丁香一样地??/??结着愁怨的姑娘。”“我希望飘过???/??一个丁香一样地???/???结着愁怨的姑娘。”前后呼应，富有音乐感.节奏美。?? 生3：“到了颓圮的篱墙,??/??走尽这雨巷。”可以看出当时社会的背景是黑暗的。?? 二.【徜徉雨巷，品味精读?】 1.?理清思路【学生口头回答，屏幕逐步显示下边内容】? 我?希望逢着???丁香姑娘???走近?????我????????（追求）???????????????????飘过??????我身旁???????????????????????????????????????????到了??????篱墙????（照应）????????????????????????????????????????????????????????????????????????????走尽??????雨巷……??我????希望飘过??丁香姑娘??（继续追求）?? 讨论后归纳：我是一个有所追求的青年。?? 2.?品味语言【屏幕显示下边词语】?? 我：??独自.彷徨.希望.默默.彳亍.冷漠.凄清.惆怅?? 雨巷：??悠长.寂寥.颓圮.哀曲.丁香姑娘：??结着愁怨.丁香一样的颜色.芬芳.忧愁.哀怨.默默.彳亍.冷漠.凄清.惆怅.太息一般的眼光.走近.飘过.像梦一般的.凄婉.迷茫.到了.走尽.消散了……?? 【教师口头提示】 这些词语是表示动作.情绪.物态的，选出你认为用得很好的来说说。?? 【学生答问】?? “希望”，写出了作者是有所追求的人。?? “结着愁怨”，说明作者和丁香姑娘一样，有着忧愁，是为理想不得实现而忧愁。?? “悠长.悠长”写出了道路的漫长，“独自”写出了诗人的孤独，“彷徨”写出了诗人在那个年代的迷惘。?? “丁香一样的颜色”，“丁香一样的芬芳”，写丁香姑娘外表的美丽，气味的芳香，象征着诗人理想的美好.高洁。?? “走近”“飘过”“到了”“走尽”“消散了”等词语，写丁香姑娘飘然而来，又飘飘而去，象征着理想的缥缈.空虚，由此可知诗人的伤感.迷惘。?? 3.把握特色【学生讨论后，屏幕显示参考答案】?? ①朦胧.含蓄?? 《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。