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留守儿童快乐暑假之家 计划
涌泉实习小组——“暑假快乐之家”小分队实习总结
“暑假快乐之家”小分队成员瑶思一
实习的目的意义
(一)、实实在在地学到专业知识
将课堂上学到的个案工作、小组工作的技巧在实践中演练,提高专业水准。
(二)、学以致用
用积极、真诚、热情去服务他人,帮助他人,提高他人的幸福感。
(三)、了解社会百态
实习给我们离开校门,步入社会的机会,能够让我们更加的了解社会现状,关注民生,提高大学生的社会使命感。
二、实习的工作计划及时间安排
2012-06-25——2012-07-02 暑期留守儿童“快乐之家”的前期评估、家纺、撰写计划、设计问卷等 2012-07-08——2012-07-13 准备和带领暑期留守儿童“快乐之家”前两次活动(后续6次活动及成效评估由社区志愿者完成)
三、实习单位简介
(一)、实习单位
涌泉街道社工站
(二)、服务机构各要素特点及各要素之间的关系
涌泉街道社工站从去年7月开始提供专业服务,有4名专业社工提供平时的日常服务及由专业督导。开展的服务分为多个不同的项目,主要包括“公益积分制度”、“公益银行”、“手拉手夏令营”、“心连心亲子小组”、“暑期留守儿童快乐之家”、“绿色网吧”等多个项目。各个项目由1名专业的社工和相关实习学生主要统筹负责,但是各个项目也相互交叉,各个机构人员和实习学生都参与其中,共同实施项目。此外,涌泉社工站与瑞泉馨城活动中心的其它社会组织,比如千紫艺术学校,居家养老中心等也合作密切,共同推进社区的发展与进步。
(三)、服务机构类型特点及功能特征
服务机构的类型属于政府购买服务的社工站。功能是提供一系列专业的社工服务项目,比如说“公益积分制度”、“公益银行”、“手拉手夏令营”、“心连心亲子小组”、“暑期留守儿童快乐之家”、“绿色网吧”等提高社区居民的归属感、认同感和幸福指数。
(四)、服务机构存在的主要问题
服务机构存在的主要问题是服务机构提供的服务属于政府购买,所以对政府的物质资源依赖性比较大,因而其自主开展活动的独立性不足。此外,由于中国社会工作的发展处于起步阶段,所以实习机构开展的社工活动的专业性和水品还有提高的空间。
四、专业关系的建立
通过“暑期留守儿童快乐之家”、与活动的参与者建立了专业的小组工作关系。
五、计划制定和实施情况
(一)、“暑假快乐之家”策划核心(具体见附件1::“暑假快乐之家”策划书)
1、建立留守儿童三维互助支持网络。三维是指:留守儿童朋辈群体之间互助支持网络、义工和留守儿童之间关爱支持网络、留守儿童监护人之间的家长支持网络。具体而言就是(1).通过假期作业辅导,建立义工和留守儿童之间关爱支持网络;(2).通过孩子在小组中学习人际交往沟通的技巧、团队合作技巧等,建立或者强化留守儿童朋辈群体之间互助支持网络;(3).通过孩子在小组中学习感恩父母、长辈,探讨留守儿童与监护人关系问题,强化留守儿童监护人之间的家长支持网络。
2、通过兴趣培训,丰富留守儿童的暑假生活,培养留守儿童的多样兴趣。
(二)、工作进展
2012-06-25——2012-07-02 暑期留守儿童“快乐之家”的前期评估、家纺、撰写计划、设计问卷等 2012-07-08——2012-07-13 准备和带领暑期留守儿童“快乐之家”前两次活动(后续6次活动及成效评估由社区志愿者完成) (三)、工作方法,
小组工作方法、家访
六、工作成效评估
(一)评估方法
对比法
(二)、拟采取的评估手段
文献研究(社工站的留守儿童家访材料)、问卷调查、访谈法、观察法
(三)、评估体系
组前前测 组中过程评估
末期后测
方法 前期家访、问卷调查法 观察(出席率、参与度、言的和非语言行为、小组结束时组员的感受心得分享等)、面谈反馈、小组过程记录
问卷调查法、后期跟进回访调查
具体内容 通过问卷调查的形式了解组员与朋友、家人的社会支持网络情况,以及组员的兴趣爱好、课业辅导情况等。 通过工作人员以及观察员观察(组员的出席率、参与积极性、语言的和非语言行为、小组结束时组员的感受分享)、面谈反馈、小组过程记录等了解每次活动过程的成效,并以此为据,调整改进之后活动的内容。 通过组员的感受心得分享、期末问卷调查、后期跟进回访结果与前测对比分析,了解通过小组活动的开展,组员与朋友、家人、社工、社会组织之间新的社会支持网络建立情况,以及组员的兴趣爱好、课业辅导情况的改善。 时间 小组开展前 小组进行中 小组结束时、结束后
(四)、目标达成程度
由于我们实习时期的限制,我们只做了前期的需求评估和成效评估的前测,所以具体的活动成效有待活动全部开展结束后才知晓。但是从我们开展的前两次活动情况来看,活动的进展还算是比较顺利,也基本达到了预定的目标。通过第一次小组活动,我们建立起了
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