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《科学思维常识》教学设计 思维力求创新 学海导航 1、学习目标 了解思维创新的含义，理解正确进行思维创新的条件，把握思维创新的主要特征，体会思维创新是一个复杂的过程，从而使思维力求创新。 2、学习指导 本框内容共分三层：第一层，阐释了思维创新的含义，并着重指出思维创新是一种综合能力的体现。第二层，分析了思维创新具有思路上的多向性、步骤上的跨越性、结果上的独特性的明显特征。第三层，解析了思维创新的过程，即准备、酝酿、明朗和检验四阶段。 理解和把握本框内容，可以结合古今中外的科学家、发明家的创新发明和普通人在日常生活中有所发明、有所发现的具体事例来加以分析和理解，还可以通过讨论，相互启发，提高认识。学习时要注意以下几点：第一，联系教材具体的事例，弄清思维创新是指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动，正确进行思维创新要综合运用多种思维方式。第二，要从思路、步骤和结果三个角度具体分析思维创新的多向性、跨越性和独特性的主要特征。第三，要掌握思维创新是一个复杂的发展过程，其中包括准备、酝酿、明朗、检验等多个阶段，在不同的阶段所要解决的主要问题是不同的。第四，认清实践对思维创新的重要性，懂得实践是思维创新的源泉、基础，思维创新需要接受实践的验证。 3、学习探究 知识要点 思考探究 一、了解思维创新的含义 1、 思维创新的含义 2、 正确进行思维创新的条件 二、把握思维创新的特征 1、思维创新的思路具有多向性 2、思维创新的步骤具有跨越性 3、思维创新的结果具有独特性 三、体会思维创新的过程 1、准备阶段 2、酝酿阶段 3、明朗阶段 4、检验阶段 1、有人说：“思维创新是泛指所有思维都具有的能动性。”这种观点对吗？ 2、思维创新为什么不是一种简单孤立的思维活动类型？ 3、进行思维创新所综合运用的多种思维方式有哪些？ 4、思维创新是不是排斥逻辑推导和分析？ 5、维创新的“新”，主要表现在哪些方面？ 6、在思维创新的准备阶段，关键是什么？ 7、为什么在思维创新的酝酿阶段最需要有锲而不舍、持之以恒的意志？ 8、你是如何认识思维创新与实践的关系的？ 知识归纳 人的认识反映客观事物不是简单的“照相”或’复制”，而要经过头脑的加工制作，人的思维都具有主观能动性。科学思维所说的思维创新特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。 思维创新是一种综合能力的体现。任何思维创新都不能凭空产生。一方面，思维创新需要以实践为基础，另一方面，思维创新离不开对前人、对他人已有成果的继承。思维创新既有逻辑思维活动，也有直觉．想象和灵感等因素，既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的方法，如逆向思维的方法等。 思维创新具有一些明显特征。思维创新的思路具有多向性，多向性(多向发散和多路聚合)是思维创新的明显特征；思维创新的步骤具有跨越性；思维创新的结果具有独特性。 思维创新是一个复杂的过程，其中包括准备、酝酿．明朗、检验等多个阶段。在思维创新的准备阶段，关键是发现问题．分析问题，形成有创新价值的课题。酝酿阶段就是确定课题之后进行凋查研究、搜集相关资料，分析问题的根由，设计多种初步方案，进行多方面的试验，以寻求解决问题的途径。明朗阶段是思维创新的突变阶段。经过前一阶段的充分准备和酝酿，常常全产生一种“豁然开朗”的境界。经历准备、酝酿．明朗阶段之后形成的新思想，必须回到实践中去，经过检验阶段接受实践的检验，才能弄清它是否符合客观实际，能否真正解决实际问题。 自我测评 一、选择题 1、在升旗仪式中，常发生升旗与乐曲不同步的情况。一位中学生想：如果按照国歌的节奏在旗绳上定出一些间隔，再在各个间隔上填入相应的歌词，升旗时一边拉绳，一边看旗绳上的歌词，就可以做到升旗与奏国歌同步了。这表明思维创新（ ） A、是人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动 B、是人对客观事物的简单反映 C、泛指所有思维都具有的能动性 D、不能运用常规的思维方法，只能运用非常规的方法 2、任何思维创新都不能凭空产生，正确进行思维创新的条件有（ ） ①要以实践为基础 ②要继承前人和他人已有的成果 ③要克服一步一步的逻辑推导与分析 ④要综合运用多种思维方式 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 3、下列关于思维创新的说法正确的是（ ） A、思维创新是一种简单孤立的思维活动类型 B、思维创新仅仅表现在科技史上的重大发现、发明中 C、形式逻辑方法和思维创新是对立的 D、思维创新是一种综合能力的体现 4、思维创新常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后，会从不同的角度、方面、层次、条件等构想多种设想，探试多个答案。这表明（ ） A、思维创新的思路具有多向性