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科学思维方法论基础 通过前面两次辅导，大家对本课程的基本内容和整体结构有了基本的了解和认识，本次总辅导除了基本内容提示外，还要介绍考题类型和答题要领。本课程可看作由上、下两篇构成的整体，共十三章和一个结束语。上篇为理论篇，共七章，下篇为实践篇，共六章加结束语。 第一章 导论 主要明确科学思维方法论的性质和研究对象，了解科学思维方法论的历史发展和研究意义。注意点、线和面的结合，即：重点突出，脉络清晰，照应周全，联系实际。 本章应掌握的主要问题有：一、什么是方法和方法论？什么是科学思维方法论？二、简述科学思维方法论的性质和研究对象。三、试析科学思维方法在历史发展中的几个阶段及其特点。四、试述研究科学思维方法论的重要意义。 第二章 中西方科学思维方法之比较 明确把握中西方科学思维方法的区别，全面了解科学思维方法对文化的深刻影响，从总体上掌握中国传统思维方法的基本特点及其扬弃与变革的趋向。 本章应掌握的主要问题：一、试析中西方科学思维方法的特点与异同。（统一与对立；整体、有机与具体、机械；亦此亦彼和非此即彼）二、简述科学思维方法对文化的深刻影响。（科技、民族心理和社会政治制度）三、试述中国传统思维方法的基本特点及其扬弃与变革趋向。 第三章 辩证思维的基本方法 明确什么是辩证思维？把握辩证思维的结构体系和基本内容，搞清辩证分析与综合方法，科学归纳与系统演绎，从抽象上升到具体，逻辑与历史相统一的方法内容及其意义。 本章应掌握的主要问题：一、简述辩证思维的含义、体系和作用。二、略述辩证的分析和综合的基本内容。三、试述归纳与演绎相结合的方法和意义。四、试述从抽象上升到具体及逻辑与历史相统一的方法的基本内容 第四章 现代科学思维方法 全面了解现代科学的思维方法，如：模型化和理想化方法，系统科学的基本方法和移植法等。把握科学研究活动中的“机遇”，明确经验思维、理论思维、抽象思维和形象思维的关系。 本章应掌握的主要问题： 第五章 关于创造性思维方法  全面了解创造性思维方法的主要形式及基本内容，明确灵感、直觉和想象三者之间的关系以及它们在科学研究中的作用。 本章应掌握的主要问题：一、简述灵感的本质及特点。二、试述直觉的含义与作用。三、略述想象的基本内容。四、试述灵感、直觉和想象之间的关系（认识中的非理性、非逻辑的因素，可不拘于逻辑，但并非不要逻辑，三者在科学研究中有重要作用。） 第六章 科学假说的方法 明确假说的内涵及其一般特点，了解假说在科学研究中的作用，把握提出科学假说的方法，搞清科学假说的检验和发展方向。 本章应把握的主要问题：一、假说的来源及其一般特点。二、假说在科学研究中的作用。三、提出假说的步骤、原则和方法有哪些？应注意哪些问题？四、假说的检验和发展（逻辑检验和实践检验），怎样正确评价科学假说？ 第七章 科学理论的方法 明确科学理论的特征和功能（客观真理性、全面性、系统性、逻辑严密性和简单性；具有解释、预见、规范和启发功能），把握科学理论的基本结构及建立科学理论的基本方法，认清科学理论发展的内外动力及其发展的几种主要模式。 本章应把握的主要问题：一、简述科学理论的特征和功能二、浅析科学理论的一般结构及建立科学理论的方法。三、试述科学理论发展的一般历程、内外动力和几种主要模式。 第八章 社会调查方法 概要了解社会调查的基本内涵、特征和功能，明确社会调查的程序，正确认识社会调查与科学思维方法的关系，给社会调查工作以科学的指导。 本章应掌握的主要问题：一、社会调查的含义、特征和功能。二、社会调查的基本程序。（准备、调查、研究和总结阶段）三、社会调查与科学思维方法的关系。 第九章 破除陈旧落后的思维方法 了解封闭式研究方法的内容以及破除该方法的必要性与措施，充分认识僵化、教条式的研究方法的具体表现及破除该方法的措施，明确经学研究方法的内容及其危害性。 本章应掌握的主要问题：一、破除封闭式研究法的必要性及其措施。二、如何破除僵化、教条式的研究方法？三、怎样正确看待经学研究方法？ 第十章 素质教育与大学生素质的培养 明确素质教育提出的背景，正确认识素质教育与大学生科学思维方法培养的关系，重视对大学生人文素养与科学素质的培养。 本章应掌握的主要问题：一、素质教育提出的背景、如何有效实施之？在实施过程中应注意哪些问题？二、人文教育与科学教育的关系如何？三、怎样对大学生进行人文素养与科学素质的培养？ 第十一章 知识经济与创新能力的培养 充分认识知识经济出现的背景与基本内涵，全面