2018年高考语文一轮复习文档：第3部分专题1小 说阅读考点1情节类题 .docVIP

考点一　情节类题 情节类题常考查三种题型：概括情节、赏析情节手法、分析情节作用。题型一　概括情节要概括情节就要掌握小说情节的结构模式。小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种：基本模式：开端——发展——高潮——结局。目前高考选文多为这样的结构模式。开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高(最能表现人物思想品格的部分)；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。 2．摇摆式：通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。欧·亨利式：在结尾处出其不意地揭示真相而这个真相通常都出人意料回扣前面的情节一切又都在情理之中从而增加小说情节的生动性。 (2015·高考湖南卷)阅读下面的文章完成题目。童年随之而去(节选)木　心【—— 回家啰！走出山门时回望了一眼——睡狮庵庵是小的啊怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。家庭教师是前清中举的饱学鸿儒我却是块乱点头的顽石一味敷衍度日。背书作对子还混得过私底下只想翻稗书。那时代尤其是我家吧禁书”的范围之广连唐诗宋词也不准上桌说：“还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处者般颜色做将来”我就觉得清新有味道琅琅上口(原卷——编者注)。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道： “哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。 满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那饭碗却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说： “毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。” 我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。”母亲说： “对的是越窑这只叫盌[注]这只色泽特别好也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝小心摔破了。”每次餐毕我自去泉边洗净藏好。临走的那晚我用棉纸包了放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌忘记将那碗放进箱笼里索性忘了倒也是了偏在这船要起篙的当儿蓦地想起：碗！”什么？”母亲不知所云。那饭碗越窑盌。”你放在哪里？”枕头边！”母亲素知凡是我想着什么东西就忘不掉了要使忘掉唯一的办——不可能，不必想那碗了。 我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。 满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。 船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西五色小石卵黛绿的螺蛳青灰而透明的小虾……心里懊悔我不知道上山下山要花这么长的时间。鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。他走的是另一条小径两手空空地奔近来我感到不祥——碗没了！找不到或是打破了。他憨笑着伸手入怀从斜搭而系腰带的棉袄里掏出那只盌棉纸湿了破了他脸上倒没有汗——我双手接过谢了他。捧着走过跳板…… 一阵摇晃渐闻橹声欸乃碧。河面渐宽山也平下来了我想把碗洗一洗。人多船身吃水深俯舷即就水面用碗舀了河水顺手泼去阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来可以泼得远些——一脱手碗飞掉了！ 那碗在急旋中平平着水像一片断梗的小荷叶浮着汆着向船后渐远渐远…… 望着望不见的东西——醒不过来了。对母亲怎说……那船夫。“有人会捞得的就是沉了将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧不要想了吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”最后一句很轻很轻什么意思？现在回想起来我的一生中确实多的是这种事比越窑的盌珍贵百倍千倍万倍的物和人都已一一脱手而去有的甚至是碎了的。那时那浮汆的盌随之而去的是我的童年。(选自《哥伦比亚的倒影》广西师范大学出版社2006年版有删节)【注】　盌(wǎn)一种敞口而深的食器。也作“碗”。综观全文从情节的发展分析“我”的心理变化。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【解析】 本题考查分析概括文本主要情节及人物心理变化。解答此【答案】 ①兴奋地回家登船 一、明辨题型——掌握高考常见设问方式题干示例 (2015·高考安徽卷)请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化