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2018年高考语文一轮复习文档:第3部分专题1小 说阅读考点5探究题 .doc 13页

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2018年高考语文一轮复习文档:第3部分专题1小 说阅读考点5探究题
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考点五 探究题 关于探究的考点《考试说明》中有三第一从不同角度和层面发掘作品的意蕴:“不同角度”就是要求我们从不同的视角对文本作多侧面的考查可以从作者、读者、文本中人物的角度可以从社会、政治教育的角度等等。不同层面”就是要求我们对文本能够作出深浅不同的认知和解读一般可以从情感、哲学和审美三个层面分析。发掘”必须从作品的思想内容和艺术表现出发从作品的时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语题型一 标题类探究标题对于一篇小说是“照亮读者眼睛的灯笼”往往会起到摄人心魄的作用。标题是文章的眼睛或是情节的高度概括或是人物性格的突出体现等等。标题类探究包含两个命题角度:一是标题意蕴理解探究二是标题作用探究。 (2016·高考全国卷乙)阅读《锄》(文本见本专题考点二[技法传授·规律探寻]中[例1])完成后面题目。小说以“锄”为标题有什么寓意?请答:                                                                          【解析】 首先指出标题手法:思考“锄”的手法锄”不仅仅是一种劳作工具也不仅仅是锄地这里有其象征义所以标题“锄”运用了象征手法。再看标题的表层义:六安【答案】 ①锄作为一种农具象征六安爷的人生和精神;锄喻示劳动者与土地的亲密关系产和生活方式;④锄作为一种劳作行为蕴含着六安爷对土地的热爱又暗含着他对土地的告别。 (2013·高考山东卷)阅读《活着》(文本见本专题考点三[例3])完成后面问题。结合文本谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。答:                                                                          【解析】 本题考查对小说题目作用的探究。注意从题目与小说人物形象、故事情节、主题及艺术效果等方面分析。“活着”恰恰是小说中两个主要形象——老人和老牛的生存状态其中蕴含的对生命的思考正是本文的主题所在它引导读者去体会“活着”的意蕴产生如何对待生命的思考。从艺术效果来看这个题目形象生动言简意赅而又耐人回味。【答案】 ①“活着”概括了老人、老牛的生存状态;②让读者体味“活着”的滋味;③产生如何对待生命的思考;④形象生动言简意丰耐人回味。(答出其中三点即可。其他答案只要言之成理即可) 一、明辨题型——掌握高考常见设问方式题干示例 (2016·高考全国卷乙)小说以“锄”为标题有什么寓意?请结合全文简要分析。 (2016·高考全国卷甲)小说写的只是战争中的一个小故事却用了“战争”这样一个大题目你认为这样处理合适吗?请结合全文谈谈你的观点。 (2013·高考山东卷)结合文本谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。 其他设问方式:(1)小说的标题有何作用?请谈谈你的认识。(2)小说为什么拟题为××?(3)小说题目能不能换为××?请陈述你的看法。 明辨题型 (1)题干中一般有“题目”“标题”“为题”等字样;(2)题干中有“好处”“妙处”“寓意”等字样;(3)题干中有“谈谈”“你的看法(观点、理由)”等字样。二、掌握技巧——找到解题钥匙(一)标题意蕴理解题的“ 步骤” (二)标题作用探究题的“ 个思考角度”环境角度:交代时间、地点等创设故事背景渲染环境氛围;情节角(暗示)情节发展,④衔接照应; 3.形象角度:突出人物的形象或者性格;主题角度:寄托情感、突出(揭示)主题对主题的表现起到画龙点睛的作用;自身的表达特点的角度:运用双关、比喻、象征等手法;读者角度:给读者带来思考引起读者的阅读兴趣。题型二 意蕴类探究意蕴类探究题是一种主题式探究它必须借助主题方能探究但要注意作品的意蕴与其 (2016·高考全国卷丙)阅读《玻璃》(文本见本专题考点二[2]),完成后面题目。是否状告酒店我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度?请结合全文谈谈你的观点。答:                                                                                                                【解析】 本题为意蕴类探究性题目具有开放性。首先考生要明确“我”和王有福的态度分别是什么:“我”鼓励状告酒店获取赔偿王有福不愿状告酒店不要赔偿。其次要从文中寻找和两人态度相关的言行心理如王有福害怕受骗那不是投案自首了吗”;“我”认为酒店理亏应该去法院上告索赔一大笔钱。然后对二人的行为思想进行合理延伸得出答案。【答案】 (观点一)(观点二)认同“我”的态度:①酒店失误导致王有福受伤,要求赔偿正当合理;②王有福放弃索赔是担心上当受骗,说明他缺乏法律常识,更应进行法律启蒙;③王有福式的宽容是对不良行为的纵容,有害无益。 一、明辨题

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