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2018年高考语文一轮复习文档:第3部分专题1小 说阅读考点6综合性选择题与 .doc 25页

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考点六 综合性选择题与“四向概念整合”解题模式的构建 一、综合性选择题解题模式的构建文学类文本的选择题一般出现在小说文本的第一题位置综合性较强难度较大涉及情节、人物、环境、主题及一、明辨题型——掌握高考常见设问方式小说阅读的综合性选择题选项涉及小说内容的理解、故事情节的分析、人物性格特点的概括、艺术手法的赏析等多方面的内容具有一定的综合性。但2014年高考全国卷Ⅰ题干要求为“对作品有关内容的分析和概括”年高考全国卷Ⅰ变化为“对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏”也就是题干要求更为具体这利于考生选取思考方向。选项——思想内容和艺术特色。“思想内容”包括人物性格和心理的概括分析,故事情节概括及作用分析,环境特点及环境作用分析,小说主题概括和审美取向分析等;“艺术特色”包含刻画人物运用的手法判断及作用情节手法的判断及作用环境描写的手法及作用分析语言风格赏析等。选项设置陷阱类型为:判断错误类:判断错误一个是对内容的判断错误一个是对所运用手法的判断错误都涉及人物、情节、环境、主题等。牵强附会类:就是选项在对设置的内容或艺术特色分析时3.无中生有类:原文没有此方面的信息。二、掌握技巧——找到解题钥匙答题时可按照以下三个步骤进行: 浏览选项标敏感点高考题干中已经明确的各个选项的敏感点(考查点)就是题干要求的“思想内容”“艺术特色”。快速浏览各选项把与它们相关的核心词语标注出来。 选项切片回归原文找对应把各个选项像原文说法评价赏析类的选项特别关注标注的敏感点是否有原文依据。 比对排除确定答案借鉴“论述类”文本的比对之法进行逐项比对根据“知识性错误”优先的原则先将有“知识性错误”的选项挑选出来然后再考虑赏析不当的选项最后确定答案。下面以2016年高考全国卷乙文学类文本阅读《锄题干:下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的两项是(  )第一步标注选项敏感点(方格内的为敏感点)并切片 第二步回归原文找依据 第三步比对分析定答案 项切片一:小说开头寥寥几句对话六安爷这已经跃然纸上。切片二:同时也开始显露并。   拄着锄把出村的时候又有人问:“六安爷又去百亩园呀?”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑:“是哩。”咳呀六安爷后晌天气这么热眼睛又不方便快回家歇歇吧六安爷!”六安爷还是平静地笑笑:“我不是锄地我是过瘾。”咳呀锄了地受了累又没有收成你是图啥呀你六安爷?”六安爷已经记不清 [思想内容方面](1)“六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象”分析错误开头的对话主要表现六安爷温和、固执、热爱土地的形象特点;(2)“他与村人的分歧”于文无据。[艺术特色方面]“为下文情节发展埋下了伏笔”是正确的正因为“过瘾”下文才会交代“过瘾”的原因。 B项切片一:西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”是小说中隐约可见的也是深刻的。切片跟连接起来。   煤炭公司看中了百亩园要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心今年下种的季节西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。 [思想内容方面]选项中“叙事背景”“社会背景”“时代的变化”等几个敏感点在原文中都能找到依据个人感受 C项切片一:小说中写到百亩园将要变成焦炭厂往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象所取代。切片二:。   从此往后百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。六安爷舍不得那些种子。他掐着指头 [思想内容方面]选项中“深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题”分析错误从下文及其全文看本文的主题应是表现土地在现代社会发展中不断沦陷的命运表达六安爷对土地的热爱和留恋。 D项切片一:关于六安爷生动而富有诗意传达了六安爷在百亩园劳作时的感觉。切片二:这样的写法强化了小说所表达的。   等到歇够了就再拄着锄把站起来青筋暴突的臂膀把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催自己心里也不急六安爷只想一个人慢慢地锄地就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。他缓缓地直起腰来把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前轻轻地啐上几点唾沫而后又深深地埋下腰举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根间开了密集的幼苗新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着虽然看不清可是耳朵里的声音鼻子里的气味河谷里渐起的凉意都让 [思想内容与艺术特色结合]原文这部分确实是锄地的描写运用比喻句“好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮”拟声词“咯嘣咯嘣”来展现六安爷锄地时的状态生动形象而富有诗意;“惬意”“舒服”直接展现了六安爷“惬意舒畅”的感觉。明知收割无望却依然在土地上劳作并且还那么“惬意”呼应了前文“过瘾”直接表达以六安爷为代表的农民即将与土地分离的悲凉感本选项不论是对内容和艺术手

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