校长心理健康演稿教材课程.pptVIP

情感智力的研究： 1995年，丹尼尔·戈尔曼（Daniel Goleman）出版《情感智商》。 例：软糖实验。 ☆ 情商的主要内容： （1）知道自己的情绪 识别正在发生的情绪、 随时监控情绪 （2）管理自己的情绪 调整情绪使它们比较合适、 安慰自己、 摆脱焦虑、抑郁与恼怒 （3）自我激励 引导情绪达成目标、 延迟满足并抑制冲动 能够进入状态 （4）识别他人的情绪 同情意识、 适应别人的情绪 （5）处理人际关系 管理他人的情绪、与他人和谐相处 第二讲教师与校长心理健康状况的调查与分析 教师心理健康问题 校长心理健康问题 ☆ 请关注教师心理健康 班主任的心理健康水平低于主课教师 主课教师的心理健康水平低于其他任课教师 男教师的心理健康水平低于女教师。 教师的职业压力从主到次依序排列是 : 竞争激烈—工作繁重—评价不客观—待遇不公—业绩不显—潜能压抑—工作条件简陋—工作不体面—信心不足 教师的生活压力从大到小的顺序排列为 : 经济收入少 住房紧张 人际关系复杂 福利待遇低 社会地位低 分配不公 子女入学入托难 子女就业难 教师在过什么日子? 每一个人一生中都会有许多的老师，可是真正能记住老师的又有几个？又有几个人去理解他们的每一份劳动呢？ 古语：“一日为师，终身为父”。今天却变成了“一日为师，终生受骂”。 不是吗？教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的老师又会让长大成人的学生计较一生。 这样一个终生受骂的职业却拥有极为高尚的称号——人类灵魂的工程师！ 人的灵魂是那么好教育的？人的灵魂可是另一个人所能拯救的？ 所以他们处于极为可悲的处境：时刻承受着生活的多重挤兑！ 《我厌我师之25条戏说》 1、上身西装革履,脚下踏双旅游鞋之“中西合壁”型。 2、脸上挂霜，脚下叮当之“全副武装”型。 3、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。 4、上课迟到，下课压堂之“挥”时“如土”型。 5、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。 6、上课喷云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。 7、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。 8、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。 9、平板呆滞，照本喧科之“新闻联播”型。 10、豆大小事请家长，有点事故去教导处之“无事生非”型。 《我厌我师之25条戏说》 11、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型。 12、语言粗俗，行为粗鲁之有暴力倾向型。 13、联欢会上，扭扭捏捏，矫柔造作之“故做深沉”型。 14、安插密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。 15、与人滴水之恩，索人涌泉相报之“小肚鸡肠”型。 16、揭人旧伤疤，伤我自尊心之“喋喋不休”型。 17、知错不改，一意孤行，刚愎自用之“唯我独尊”型。 18、盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。 19、先看学生档案，然后打成一片之“厚此薄彼”型。 20、年岁已高，崇尚新潮之“追赶第二春天”型。 《我厌我师之25条戏说》 21、只顾评论拿奖，不顾学生喜好之“天天向上”型。　　 22、出我不意，攻我不备，扒窗扒门之“特高课”型。 23、拆开信件，当众就念，怀疑在“恋”之“特别关心”型。 24、自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生直着急之“用心良苦”型。 25、家里有活不雇工，就找学生当小工之“我爱我家”型。 （童言无忌，勿对号入座，望各位老师权做一计苦口良药，想想您在学生心目中的形象。） 一、教师心理健康问题（一）教师心理不健康的表现 1 .生理—心理症状 (1 )抑郁。通常表现为情绪的衰竭、长期的精神不振或疲乏 ,对外界事物失去兴趣 ,对学生漠然等。 (2 )焦虑。主要有三类表现 : 1 )持续的忧虑和高度的警觉 ,如过分担心自己的人身安全问题 ; 2 )弥散性的、非特异性的焦虑 ,如说不出具体原因的不安感、无法入睡等 ; 3 )预期焦虑。如并不怎么关心现在正在发生的事 ,而是担心以后可能会发生的事。 (3 )更常见的症状是在抑郁和焦虑之间变动 ,当一种心理状态变得不能忍受时 ,另一种心理状态便占据了主导地位。这些心理行为问题通常伴随着一些身体上的症状 ,如失眠、食欲不振、咽喉肿痛、腰部酸痛、恶心、心动过速、呼吸困难、头疼、晕旋等。 讨论 如果教师不及时疏导或宣泄自己的不良情绪 ,或情绪归因不当 ,则很可能会产生更深层次的心理行为问题。 如有的教师开始失去自信和控制感 ,成就动机和自我效能感降低 ,从而产生了内疚感并开始自责。 有些教师则将自己的不良情绪及教学上的失败归于学生、家长或领导 ,变得易激惹、好发脾气 ,对外界持敌视、抱怨的态度。 通常这些心理行为问题都是交叠在一起的 ,而且不断地