《登金陵凤凰台》素材1【沪教版第二册】.docVIP

《诗三首》（《登金陵凤凰台》）简案 教学目标： 1、体会诗歌通过写景、怀古所表达的思想感情。 2、能运用比较、想像、联想、品味关键词语等方法鉴赏诗歌。 教学重点：把握诗歌景与情的关系。 教学难点：能从内容和形式两方面对诗歌进行鉴赏。 教学过程： 导入新课《登金陵凤凰台》 二、检查学生平时积累 三、介绍诗人李白及本诗写作背景 四、诵读感悟 五、分析鉴赏诗歌 翻译诗歌 介绍传说 提问讨论 板书 小结 六、比较阅读 崔颢《黄鹤楼》 七、拓展阅读 八、布置作业 《登金陵凤凰台》教案 一、 导入新课 中国是诗的国度,有诗经楚辞,唐诗宋词,路漫漫在屈原脚下求索,诗悠悠在汨罗江畔飘零,秋雨是杜甫笔下的残梦,月亮是李白头顶的乡愁.我们通过诗歌了解诗人,通过诗人更加深对诗歌的理解,今天让我们走进唐代大诗人-------李白的世界. 二、检查积累(李白诗中的名句) 三、 学生介绍诗人李白及其写作背景 四、 朗读诗歌(反复读) 五、 翻译诗歌 六、 分析鉴赏 ：师以“诗言志”，“一切景语皆情语”，好的诗歌能做到“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”等语导入 1 介绍传说 2 提问：A/“凤去台空江自流”的“自”是什么意思？ 是独自孤独的意思。慨叹时间的流逝，六朝繁华一去不返，只有大自然才是永恒的。 B/“吴官花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”表达了诗人怎样的感情？ 吴王宫苑的花草如今被荒径埋没，东晋的名门贵族留下的只是荒冢，威风不再，烜赫难久，诗人在感慨时间的无情，叹息人世的无常。 C/“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”写远景，所写景色有何特点？有何作用？ 若隐若现（半隐半现）、气象万千、雄伟壮美。意在揭示人世无常，江山永恒的主题。 D/“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”用了什么修辞手法？“长安不见”暗点诗中的哪个字？尽管奸臣当道君王昏庸，诗人仍然翘首长安，这说明诗人当时的思想感情是怎样的？ 比喻：“浮云能蔽日”，比喻奸臣遮拦贤臣，或喻皇帝被奸臣包围。 借代：用京城指代朝廷和皇帝 “长安不见”暗点诗题中的“登”字。触景生愁，意寓言外，饶有余味。 皇帝被奸邪小人包围，而且自己报国无门，心情沉痛，可见他内心的赤诚。抒发了忧国伤时的怀抱，旨意深远，意境阔大，使是人产生强烈的共鸣。 3小结： 意境是古代诗歌特有的一个美学范畴，它主要由诗中的“景”和所要抒发的“情”所构成。一首优美的诗，其外是美丽动人的景，其内是深邃感人的情。只有“景”和“情”很和谐地交融在一起，才能构成摄人心魄的意境。 4分析景情关系： 情景结构特点无外乎以下几种形式：1/先景后情； 2/先情后景； 3/纯景含情； 4/先事后景 5分析诗中景与情存在怎样的关系？ 小结并板书：（1） 景与情的关系： 景中含情，为抒情张本 （2） 景情结构特点：先景后情 七 、比较阅读：崔颢《黄鹤楼》 1、检查预习: 2、写作背景介绍：。。。。。。 3、朗读：。。。。。。 4、拓展：你们知道我国古代的三大名楼及与之有关的名作吗？ 湖北 黄鹤楼 崔颢《黄鹤楼》 湖南 岳阳楼 范仲淹《岳阳楼记》 江西 滕王阁 王勃《滕王阁序》 5、分析鉴赏 1/介绍传说：仙人乘鹤 2/提问：（1）开头四句写仙人跨鹤而去，本属虚无，诗中却以无作有，这对表达作者的感慨有什么作用？ 这样写就有岁月不再、古人不可见之憾。仙去楼空，唯剩天际白云，悠悠千载，正能表现世事茫茫之慨，具有浓郁的飘然之气。 师小结：刚刚抒发了对古人的感慨,笔锋一转,又看到了汉阳城,鹦鹉洲的芳草绿树,时至黄昏不知何处是我家乡?于是又勾起了一怀乡愁(思乡之情)。 板书： 传说 景物 情感 （即景 ………… 生情） 触景 ——————〉抒怀（思乡） 意境渺远 提问：（2）律诗格律的大忌是：在相近的诗句里某一字词重叠出现。为什么我们读崔诗和李诗时对“黄鹤”、“凤凰”的三次出现却不觉拗口？ “黄鹤”、“凤凰”的三次出现，看似诗人随口说出，却是诗人精心构思的。它们的出现，因诗歌的气势奔腾直下，读者并不觉得它重叠滞碍。 （3）从内容和形式两方面比较两首诗的异同，你更喜欢哪一首呢？ 指导：在比较阅读中，要重点比较以下几方面： A.内容上的异同 B.结构上的异同 C.语言上的异同 D.表现手法上的异同 E.风格上