学习型组织与成人教育.pptVIP

學習型組織與成人教育 學習型組織v.s.成人教育 相同 重視學習的產生、類型、過程和結果 相異 學習型組織: 團隊和組織層次學習 成人教育: 個人和團體的學習 學習型組織v.s.成人教育 在對象上 學習型組織: 與企業有直接關係的成員 成人教育: 較廣泛 在學習內容上 學習型組織:成人在職場上所需的角色期望 成人教育: 個人生涯、家庭、社區、職業 組織學習v.s.個人學習 個人學習是組織學習的基礎 Kim(1993)推動學習型組織須將個人學習與組織學習做連結 個人學習—行動力的過程 學習的三種類型 單圈學習 雙圈學習 深層學習 Mezirow，觀點轉換理論 組織學習對成人教育的啟示 學習型態 個人學習?團隊學習 政策推動 補償性質?結合工作 激發成人從事終身學習 促使實踐學習社會 在成人教育研究的實踐 運用電腦網路的學習型組織 探究成人運用電腦網路學習的模式 運用有線電視系統的學習型組織 設計有線電視系統的教育功能和學習方案 探討學習型組織學習成效 評估學習成效 學習型組織與成人教育的整合 激發學習型組織的潛能，促進學習社會 鼓勵方式:提供資源、輔導措施、設計認證 發展各類型的學習型組織 公務人力、工商企業、家庭、 社區、矯正機構 學習型組織與學校 學習型組織的建立與運作