高考语文文言文翻译专题总复习汇总课件_新课标_人教版.pptVIP

文言文翻译专题复习;文言文翻译的基本方法;文言翻译歌诀;句子翻译的原则： ;信;（一）如何达到“信”的要求;1.从“言”的角度，要重视古代汉语的语言特色。;（２）注意词类活用现象 ;（４）注意有修辞的语句;（５）注意有委婉说法的语句 ;（６）注意用典的语句;２、从“文”的角度来看，要结合语境来准确理解词意、句意，依境断意。;例２：“先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。” ;（二）如何做到“达”的要求;例2： 死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。 ;2、注意古汉语特殊的句式 （省略句、倒装句、被动句、判断句等） ;例4：人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎？ ;3、注意文言文中的固定句式;直译;1、“樊哙覆其盾于地，加彘肩，拔剑切而啖之。;3、视事三年，上书乞骸骨;意 译;意译：张衡到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。;例2：衡下车，治威严。 ;落实翻译的得分点;句子翻译六个步骤：;翻译“六字法”·;①对——对译。;单音实词对译成双音实词;②换――替换。;1.“岁征民间” “岁”应换成“年” 2.“而翁归，自与汝复算尔” “而翁”、“汝”应换成“你爹”、“你”。 3.“京中有善口技者” “善”换成“擅长”，“者”换成“的人”。 ;③留――保留。;④删――删略。;1.“一夫不耕，或受之饥。” “之”起补足音节的作用，不译。 2.“有好事者船载以入” “以”字相当于“而”，译出来，反而不通顺，也可删去不译。 3.昼夜勤作息 ?（偏义复词，这里偏“作”） 4.兵者，凶器也?（提顿语气） 5.媪之送燕后也?（取消句子独立性）;⑤补――补充。;数词后面增加量词;省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。;补充行文省略的内容，如关联词语等。;⑥调――调整。;例1：忌不自信。－《邹忌讽齐王纳谏》 译文：邹忌不相信自己（比徐公美）。 这是宾语前置句，译时要调为“动＋宾”语序。 例2：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。—《劝学》 译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。（却能）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由???）用心专一的缘故。 这是定语后置句，译时要调为“定＋宾”。;补 充 说 明;出现修辞手法，翻译原则如下： ;3.有时无法翻译或改换，就干脆去掉修辞，还其本体本义。 “北筑长城而守藩篱。” 译：在北边修筑长城守卫边防。 4.本体和喻体都译出。 何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？;5.借代则译出所代之物。 臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（借代） 译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？ 6.同义反复以加强语势的，合为一句话，互文改为不互文。 东西植松柏,左右种梧桐。《孔雀东南飞》 译：四周种植了松柏树和梧桐树。;7.拟人则译出原物。 例：东曦既驾，僵卧长愁。《促织》(拟人) 译文：太阳已经升起来了，（他仍然）直挺挺地躺着，长时间地愁苦不堪。 8.注意有委婉说法的语句的翻译 生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 （《陈情表》） 译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变了守节的志愿。;紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或扩充。; 为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。;随堂练习;胡质（1）;胡质（2）;胡质（3）;临辞，质赐绢一匹，为道路粮 不审于何得此绢 故以为汝粮耳 ;何以为不如 是臣不如者远 ;阴资装，百余里要之 具以白质 ; 一 沂州山峻险，故多猛虎，①邑宰时令猎户扑之，往往反为所噬。有焦奇者，陕人，投亲不值，流寓于沂。素神勇，曾挟千佛寺前石鼎，飞腾大雄殿左脊，故人呼为“焦石鼎”云。知沂岭多虎，②日徒步入山，遇虎辄手格毙之，负以归，如是为常。一日入山遇两虎，帅一小虎至，焦性起，连毙两虎，左右肩负之，而以小虎生擒而返。 【答案】 ①县官经常派猎人捕捉老虎，（猎人却）常常被猛虎吃掉。（重点：“邑宰”“扑”、被动句式）。 ② （他）每天步行到山中，遇见老虎就赤手将它杀死，扛着老虎回家。（重点：“辄”“负”）。 ;二 建文四年六月乙卯，燕兵遂渡江。帝忧惧，或劝帝他幸，图复兴。孝孺力请守京城以待援兵，①即事不计，当死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚，孝孺被执下狱。先是，成祖朱棣发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“②城下之日，彼必不降，幸勿杀之，杀孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖颔之。 【答案】 ① 即使事情不能成功，也应当为国家而死！? ② 攻克京城的那一天，方孝孺一定不会投降，但希望您不要杀害他。 ;