第一周教材王瑞埙.pptVIP

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第一周教材王瑞埙

77萬兆貝克福島輻射爆量、日本海嘯後沖到路地上從未現身之深海生物。 77萬兆貝克 福島輻射爆量、日本海嘯後沖到路地上從未現身之深海生物。 77萬兆貝克福島輻射爆量、日本海嘯後沖到路地上從未現身之深海生物 77萬兆貝克福島輻射爆量、 日本海嘯後沖到路地上從未現身之深海生物 77萬兆貝克 福島輻射爆量、日本海嘯後沖到路地上從未現身之深海生物 77萬兆貝克 福島輻射爆量、日本海嘯後沖到路地上從未現身之深海生物 77萬兆貝克 福島輻射爆量、日本海嘯後沖到路地上從未現身之深海生物 77萬兆貝克 福島輻射爆量、日本海嘯後沖到路地上從未現身之深海生物 77萬兆貝克 福島輻射爆量、日本海嘯後沖到路地上從未現身之深海生物 77萬兆貝克 福島輻射爆量、日本海嘯後沖到路地上從未現身之深海生物 77萬兆貝克 福島輻射爆量、日本海嘯後沖到路地上從未現身之深海生物 77萬兆貝克 福島輻射爆量、日本海嘯後沖到路地上從未現身之深海生物 77萬兆貝克 福島輻射爆量、日本海嘯後沖到路地上從未現身之深海生物 ~明天過後~ 影片欣賞 到了這個時候,想要擁有明天,真是一件很 奢侈的願望! 如果剩下最後一天,你最想做什麼事? 導演羅倫艾默里奇說: 「假如世界有一天真的如此,你被迫要認真檢視你的人生。觀眾可以從災難電影理解那一刻湧上的感受,他們會回想自己的生命,辨識清楚生命裡真正愛的人,真正重要的事。那是令人害怕卻又興奮的。不知道自己在那決定性的一刻,我會有哪些想法,甚至在拍片過程中我都不斷問自己,如果是我遇到了,我會怎麼面對?這是一個很令人呼吸困難的問題,答案從來就無法簡單。」 明天過後影片省思 感想發表。 『海洋』的意象 海洋頻道觀賞 2009海生館 海洋頻道觀賞嶼坪 海洋生態頻道觀賞 2011年東嶼坪 海洋生態頻道觀賞 2010年5月4日綠島皺褶繩紋珊瑚產卵紀實 海洋生態頻道觀賞 2010年5月7日綠島的腦紋珊瑚產卵紀實 海洋生態頻道觀賞 2010年5月5日綠島柴口的菊珊瑚產卵紀實 海洋生態頻道觀賞 2010年綠島珊瑚產卵的盛事 珊瑚成長的考驗 謝謝大家的聆聽! 海洋與教育 課程簡介與分組 第一週 100/09/15 授課教師: 王瑞壎 老師 學習目標 1.提升學生對海洋環境、科技、產業、法政事務及人文綜合性議題之認知與理解。 2.瞭解國際與台灣,海洋教育在學校推動的現況。 3.主題與議題理解海洋教育重要,以及關心永續發展教育之重要。 4.從海洋休閒、海洋社會、海洋文化、海洋科學、海洋資源層面設計中小學相關課程。 課程設計概念(課程架構概述) 教導學生認識海洋環境、科技、產業、法政事務等議題,以及了解海洋教育在學校推動的現況,並能設計中小學海洋教育相關課程。 系所課程目標 不論世界各大學對通識教育定位為博雅教育,抑或共同教育,或兩者兼具,均強調知識內涵對人性適性發展,以及實踐的重要性。本校通識教育的目標,在培養人格發展完整的現代公民。除此之外,亦透過通識教育的設計,使學生具有系統化知識入門的基礎能力。因此,本校實施通識教育理念,不但是跨域知識之學習,並且以理論引導到實踐,希望通識教育的實施,對大學生的學習產生深遠的影響,並導引了全人發展的完成。 具體評量方式如下: 本科目的對象是通識教育中心大學部之學生,目的是提供學生瞭解並能解析海洋教育實際現況。 1.平時出席(含課堂討論與表現)佔10%。 2.數位平台討論佔20%(期中至少討論5次,回應5次;期末至少討論5次,回應5次) ,包含嘉義大學moodle平台與本計劃網站。 3.議題討論佔20%共計三次,小組收集相關資料並研討(期初就需找到主題) 。 4.學生回饋與建議20%:6位外聘教授師資團隊授課心得與提問。 5.學生回饋與建議30%:祥和國小校外見學心得與三次議題討論心得。 王瑞壎老師信箱 gloriawang2004@.tw 晤談時間星期三第1節~第4節, 地點:科學館I403 教學助理:(聯絡方式) 簡至悅 0919088968 moo.tw 劉虹妙 0973237363 sogomeow@.tw 網管助理:(聯絡方式) 黃湘媚 0955860550 edogawa64@ ~進行分組~ 每組4~5人 請繳交 系別、班級、學號、姓名名單 地震引發 強大海嘯襲擊日本 多國受海嘯威脅 日本9.0強震,海嘯伴隨著來襲,住宅全都 被海嘯吞噬。( 圖 / 達志 ) 日本規模9.0大地震,所引發的海嘯以及 大漩渦,撼動全世界。( 圖 / 達志

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