系列文化与课程文化研究.pptVIP

“区域性文化资源利用与开发”课题研究 第一问题：为什么要研究，研究什么？ 开展本课题研究: 一是适应新课程改革的客观需要; 二是实施素质教育的内在需要; 三是区域文化建设的需要; 四是实现区域课程文化资源共建与共享的需要。 具体的研究目标：一是通过调查、搜集与整理，开发区域文化资源。 “区域性文化资源的利用与开发”就是将番禺区文化资源作为课程文化资源引入到教育教学实践的过程。 “区域性文化资源分为三大类： 二是通过开发系列课程资源，形成校本课程。 如: “活动课程开发研究”系列、“文化与课程文化研究”系列、“课程资源整合研究”系列、“教材与教法研究”系列、“课型与模式研究”系列、“课件开发研究”系列、“训练题设计研究”系列、“复习资料利用研究”系列、“模块教学研究”系列、“学生智能开发研究”系列、“信息技术与学科教学整合研究”系列等。 三是建构学科资源库，实现资源共建共享 通过课题研究，完善和建立教育信息化应用工程： 丰富了“番禺教育信息网”； 完善了“番禺教研网”； 开发了“番禺学科资源库” 。 三大网络平台 通过区域文化资源、课程文化资源共建共享，提高全区中小学教学教研的效益。 第二个问题：怎样开展研究 一是行政推动 为全面推动区域性课程文化资源开发工作,保障研究顺利开展，区教育局印发了一系列文件并：2005年：1月印发了《关于做好学校课程文化资源调查及统计工作的通知》，4月印发了《关于印发广州市番禺区中小学校开发区域性文化资源利用与开发研究工作意见的通知》，6月印发了《关于印发广州市番禺区中小学开展教育科学研究工作规划、管理和奖励办法的通知》，7月印发了《关于番禺区教育科学“十五”规划课题立项的通知》，10—12月印发了《番禺区教育学科“十五”规划课题立项的通知》及《关于征集和评选区域性课程文化资源成果的通知》；2006年：4月下发了《关于番禺区教育资源库共建项目子课题立项与研究经费下拨的通知》，5月下发了《关于召开番禺区“十五”规划项目课题实验基地工作会议暨“区域性文化资源利用与开发研究”中期检查工作的通知》；9月下发了《市桥德兴小学“心意文化教育资源利用与开发研究结题活动暨番禺区“十一五”教育科研工作会议的通知》，10月下发了《关于“区域性文化资源利用与开发的研究”立项课题验收结题的通知》，11月下发了《关于“区域性文化资源利用与开发研究”及“十五”教育科研立项课题成果申报和评奖的通知》；2007年：1月下发了《关于上传“区域性文化资源利用与开发研究”项目课题结题成果的通知》、《关于下拨番禺区“十五”教育科研立项课题成果奖励资金的通知》。 二是课题驱动 为在全区中小学全面开展课程资源开发研究工作，形成区域研究态势，我们规划了“区域性文化资源利用与开发研究”教育科研“十五”规划课题，确立了两大研究方向（综合类课题、学科类课题）。通过组织申报、专家评审、教育局批准，共批准立项课题268项（综合类课题50项、学科类课题218项）。 在此基础上，区教育局教研室、教科所编辑印发了《区域性课程文化资源利用与开发指南》，为各学科开发课程资源提供了有效地指导。 《区域性课程文化资源利用与开发指南》 三是活动拉动 2005年4月15日在番禺中学组织召开了“区域性文化资源利用与开发的研究”开题报告会；2005年5月28日在市桥中学组织召开了“番禺区‘十五’规划课题（区域性文化教育资源利用与开发研究）工作会议”；2005年10月21日在市桥德兴小学组织召开了“心意文化教育资源利用与开发研究开题报告会暨番禺区‘区域性文化资源利用与开发研究’项目课题实验基地建设工作会议”；2006年5月30日在石楼莲花山小学召开了“石楼镇生态旅游文化教育资源利用与开发研究暨番禺区‘十五’规划立项课题中期检查工作会议”；2006年9月26日在市桥德兴小学组织召开了“心意文化教育资源利用与开发研究结题报告会暨番禺区‘十五’规划课题结题验收工作会议”。通过组织“课题申报活动—开题报告活动——中期检查活动——结题验收活动”，规划了课题管理，为开展课题研究提供了范式。2007年3月16日上午，我区教科所在区教育局会议室成功地举行了广东省教育科学“十五”规划“广东省基础教育课程改革专项研究项目”立项课题《区域性文化资源利用与开发研究》的结题鉴定汇报会。 开展研究的相关活动 1．开题活动： 2005年4月15日在番禺中学组织召开了“区域性文化资源利用与开发的研究”开题报告会，区教育局副局长杨本带主持了会议，课题负责人吴岳冬作了开题报告，广东省教育厅科研处王