2018年高一数学人教A版必修3课件：1.1.1 算法的概念6.pptVIP

环节6 课堂小结，再认识算法概念 问题1：你能举出更多算法的例子吗？ 问题2：与一般解决问题的过程相比，你认为算法最重要的特征是什么？ 作业与思考 算法的概念 教材 分析 学情 分析 目标 分析 过程 设计 教学反思 教学 方法 反思1：考虑到新教材非常注重知识体系的螺旋式上升，学生在前面已经接受了大量的算法实例，此时概念的引出已经是“呼之欲出”，所以没有必要在概念未引出之前再大量设计算法，而若直接利用学生的既有知识，在学生“最近发展区”上构建新知，则不仅更遵循教育教学的规律，而且对概念的认识更加容易深入． 反思2：在概念的雏形形成之后，如何把握算法的特点？如何完善算法的概念？若此时仍一味让学生观察实例，寻求算法的特征，则学生的注意力难以有效聚焦．故改从其中最有代表性的一个实例——二分法求函数零点近似值着手做进一步的分析，这个实例体现的是一个具有循环结构和选择结构问题的算法，不仅可以非常清晰的反映“明确性”和“有限性”的重要特征，而且能对质数判断算法的设计起到示范作用，可谓“一石二鸟”．但是在本节课中，算法的“明确性”特征的得出的这一过程，还是稍显突兀，而且主要是由教师讲，学生的主动参与不足，这是本节课应该改进的地方． 提出实际问题 知识与技能目标（1） 例 题 讲 解 知识与技能目标（2） 深 化 理 解 知识与技能目标（3） 活 动 参 与 过程与方法目标 感悟数学史 情感与价值目标 目标达成 板书设计 1.1.1 算法的概念 一、算法的概念 在数学中，算法通常是指按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤。 现在，算法通常是指可以编成计算机程序，让计算机执行并解决问题。 人________计算机 二、算法的基本特征 1.程序性 2.有限性 3.明确性 (主板书) 三、例题及解答 例1: 例2： (副板书) 议练活动 (辅助性板书) 算法 乐子吴吞 制作 高中数学说课比赛课件 高中数学新课标必修三 1.1.1 算法的概念 算法的概念 教材 分析 学情 分析 目标 分析 过程 设计 教学反思 教学 方法 教材 分析 教材分析 1.教材背景： 教 材 分 析 算法是新课标教材新增加的内容，从古至今算法思想都能在解决问题中得到体现，他不仅是数学及应用的重要组成部分，也是信息技术的重要基础。随着信息技术的发展，算法思想已成为数学素养的一部分。所以学习算法是非常必要的。 2.教学内容： 教 材 分 析 《 算法的概念》是全日制普通高级中学教科书必修3第一章《算法初步》第一节的内容．《算法初步》是课程标准的新增内容，是数学及其应用的重要组成部分，也是计算科学的基础． 3.地位和作用：： 教 材 分 析 算法概念立足于用自然语言描述解决问题过程中的明确步骤，是实现用程序框图、程序语言的表示方式的基础. 算法的思想方法几乎贯穿整个高中数学课程的所有章节，如解三角形、数学归纳法、数学建模等． 本节的内容能为以后学习程序框图、基本算法语句以及选修1-2第四章“框图”内容奠定基础． 算法是连接人和计算机的纽带，是计算机科学的基础 算法的概念 教材 分析 学情 分析 目标 分析 过程 设计 教学反思 教学 方法 学情 分析 知 识 基 础 认知水平与能力 任教班级学生特点 1 2 3 学情分析——知识基础 算法对学生来说并不遥远,比如四则运算顺序，列方程解应用题，证明函数的单调性，求曲线的方程等，都是学生碰到过的算法的问题，但没有明确提出“算法”的概念.由于算法至今没有公认的定义，算法概念的建立需要与认识它的特征相联系，这拉大了算法概念与学生原有体验之间的距离，从而可能会造成学生概念理解上的偏差。 学生原有的经历为算法学习提供了良好的条件。 学情分析——认知水平与能力 算法的实质是将人的思维过程处理成计算机能够一步一步执行的步骤，进而转化为一步一步执行的程序.这决定了算法概念的形成与学生的观察能力，表达能力和逻辑思维能力有着直接联系。在以班级为单位的教学中，面临能力发展不平衡，产生部分学生算法学习有困难，因此，需要在教学中把握好适应面较广、符合学生认知基础的切入点。一般问题往往远离学生原有的基础，需要通过搭建解决特殊问题这一台阶，帮助学生进入一般问题。在这样的情境中，学生的关注点需要由特殊转到一般，这对许多学生来讲是有困难的。 学情分析——任教班级学生特点 我班已是高二的学生，在以前的学习和生活中已经接触过大量的算法实例，这些实例蕴含着丰富的算法思