2018春冀少版八年级生物下册第七单元第3章教学设计7.3.2合理利用自然资源.docxVIP

合理利用自然资源【教学目标】知识与技能列举自然资源种类，体会人与自然资源的关系．2．概述合理利用自然资源的道理．过程与方法[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:学+科+网Z+X+X+K]通过体会图片的含义，结合数据分析，结合实际分析如何合理利用自然资源．[来源:学科网ZXXK]情感态度与价值观树立合理开发自然资源，保护自然资源的意识．【教学重点】理解自然资源可持续利用的意义．[来源:学科网]【教学难点】[来源:学+科+网]理解自然资源可持续利用的意义．【教学过程】【导入新课】我国是一个幅员辽阔，人口众多的国家，自然资源总量大，种类多，这些自然资源与我们生产和生活有何关系？在数量上有何特征？我们应当如何看待和对待我国的自然资源状况呢？【讲授新课】合理利用自然资源【复习提问】什么是自然资源？【学生回答】阅读教材回答问题【教师总结】自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分．【提问】自然资源有哪些种类？举例说明【学生活动】概括，小组讨论【学生竟答】土地资源、水资源、矿产资源、森林资源【教师补充】还有气候资源．自然资源还可以分为可再生资源和非可再生资源．【提问】哪些是可再生资源？【学生回答、教师补充总结】可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用的，属于可再生资源．例如：水资源、气候资源、森林资源、土地资源等．水资源、气候资源可以循环再现，土地资源可以重复使用，生物资源可以不断的生长繁殖．所以都是可再生资源．非可再生资源：是指在人类历史时期用完了就不可能再产生，或使用后在较短时间内难以恢复的资源．煤、石油、矿石等矿产资源形成周期很长，在人类历史时期使用完以后就无法再生，所以是非可再生资源．【设计意图】通过导学案，锻炼学生的信息搜集能力，激发了学生的求知欲和学习兴趣．【承转】自然资源是从自然界中直接获取的用于生产和生活的物质和能量．那么，同学们能否举例说明资源与我们生活的关系？【学生活动】小组活动，总结：人类的生产与生活离不开自然资源.【教师展示课件】生活离不开资源[来源:Z*xx*k.Com]【承转】自然资源为我们提供所需要的物质和能量，那么，如何利用这些资源呢？可再生资源是取之不尽用之不竭的吗？【学生活动】阅读教材内容并小组讨论，竞赛回答.[来源:学科网ZXXK][来源:学。科。网]【教师小结】对可再生资源：合理利用，注意保护和培育.[来源:学科网]对非可再生资源：珍惜和节约使用【教师小结】水资源——利用不合理——污染、断流——不可利用一或没有可利用的--取之尽，用之竭．土地—水土流失、荒漠化--生产力下降，消失——取之尽，用之竭．【承转】自然资源是人类文明和社会进步的物质基础，地球上自然资源的数量是有限的，那我国的自然资源现状怎样？【课件显示】中国自然资源总的特征：资源丰富，人均不足.【展示课件】“我国的自然资源的基本特征”“我国自然资源人均值”“中国自然资源在世界中的位次”【教师提问】请找出资源人均不足的原因？【学生活动】小组讨论，竞争回答.【教师总结、板书】人口的继续增长，人口总量大、社会经济的发展，对自然资源的需求将持续增长、对资源利用不当，破坏和浪费资源等.【展示课件】资源利用的不合理干旱土地沙化【承转】那么，你们怎样认识“地大物博”这个常用的形容词？对合理利用和保护我国的自然资源具有重要意义．【学生讨论】略【教师小结、课件演示】我们既要看到我国资源的优势，也要看到人均资源不足，相对短缺．同时，一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量增长；另一方面，生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗量也将持续增长．再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问题突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严峻性．所以，我们既要为我国丰富的资源而自豪，也要看到资源的危机，树立危机意识，更好地、合理的利用、节约、保护资源．【提问】保护和节约自然资源，我们能够做些什么？[来源:学科网ZXXK]【学生活动】完成课件中的倡议书．可将学生分成两大组作为正方和反方，针对倡议书的内容答辩．【设计意图】答辩可以培养学生分析问题、解决问题的能力，可以锻炼学生的组织材料和语言表达能力，有利于达到思维对话的目的．通过答辩还可以对学生进行情感、态度、价值观的教育．【课后反思】本节课力求关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度、价值观的培养，尽可能体现《课程标准》的要求，注重图导，在课堂上运用多媒体的优势和学生互动，突出重点，淡化难点，激发学生主动学习的潜能，充分调动学生的积极性．但由于知识水平和学习经验的差异，小组成员间的差异很大，因而个别同学没有真正参与进来，还需教师在组织教学和驾驭课堂的能力上有所提高．