“平移和旋转”教学设计2.docVIP

“平移和旋转”教学设计 教学内容：苏教版数学三年级下册P24-26“平移和旋转”。 1、通过观察实例，初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。 2通过联系生活经验，体会平移和旋转的特点，培养空间观念。1、分类、感知 1）画面2）它们，它们分类？ 3）讨论 （4）交流怎么分？为什么这样分？ 5）小结：A、同学们，像这样的运动叫平移物体可以左右平移上下平移、前后平移。像风的叶片、它们这样的运动叫旋转。 2、生活中的平移和旋转现象还是很多的。老师这儿，请（出示9个平移或旋转运动的照片）3、师：看来，生活中你在哪见过 （一）对应点 1、出示“小船”图，钟摆的运动是旋转，那么小船在大海上行驶的时候是什么运动方式？ 小船行驶了一段后，却吵了起来。小兔子说自己在船头，他平移的路程远。小猴子不服气了，我在船尾，我平移的路程才远呢？请同学们给评评理。 交流，你是怎样比的？ 小兔子从哪里量到哪里？ 小猴子从哪里量到哪里？ 比一比，你发现了什么？ 小船发表意见了，那我行驶的路程呢？比他们远还是近呢？ 交流，你是怎样比的。 我们一起来看看小船行驶的路程。 2、像这样的两个点，我们把它叫做对应点。 3、问：现在你有什么发现？ （二）平移的距离 1、出示方格图。 下面，我们把小船放在方格图中，请问小船图向哪边平移了几格？ 2、请你数一数（学生下面数）。 3、指名几个学生上来指着多媒体交流。（多种不同的数法） 4、小结：的个点向平移了格这样我们就可以说这向平移了格。 1、出示“小房图 交流。你是怎么数的？（问一两位学生） 我们再一起以这个点为例，数一数。 所以说小房子向左平移了6格。 火箭图 请你先数一数，然后在书上填一填。 然后交流：你是怎么数的？（指名一人说一说） 3、小结：要知道物体平移了几格，关键是找准对应点，（指着“对应点”），我们只要先定好一个点，数一数这个点到它的对应点向哪边平移了几格，就可以知道了。（当然，有的同学抓住一条线或一个部分来看也是可以的。） （四）画平移后的图形 刚才我们已经学会了看一个物体平移的方向和距离，如果反过来，告诉你图形平移的方向和距离，你会画出平移后的图形吗？? 1、请看这一题。（出示试一试1三角形图。）老师读要求。 2、请同桌讨论一下：你准备怎么画？ 3、交流说一说是怎么画的？ （1）确定几个点，然后再连线。 （2）只确定一个点，再画图。 强调：如果用这种方法，记住：画得的图形的形状、大小要与原来的一样。 3、下面请你选你喜欢的方法画出5格后的图形。 1