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高二文言文加强性训练资料 （暑假期间带给学生的好东西） 本周教学内容： 暑假专题——文言文 课文中相关的成语 如：日薄西山、气息奄奄、茕茕孑立、形影相吊、天涯海角、智者乐山、仁者乐水、沧海一粟等。要掌握以上成语在原文中的意思，并知晓在现代语言中的意义。 三. 相关的文体知识 1. 表：古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述，请求时所用。 2. 赋：一种讲究辞采，体物铺陈的文体。有古赋、俳赋、律赋、文赋等。 四. 课文中名句的背诵 五. 唐宋八大家。即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 六. 了解本单元出现较多的特殊句式：判断句、被动句 1. 判断句的几种形式 （1）肯定判断 ① “……者……也”式 如：陈涉者阳城人也。 ② “……，……也”式 如：俭，德之共也。 ③ “……者，……”式 如：天下者，高祖天下。 ④ “……者也”式 如：此所谓强弩之末势不能穿鲁缟者也。 ⑤ “者”“也”都不用 如：刘备天下枭雄 ⑥ 用“即、本、乃、则、皆、亦”等表判断。如：臣本布衣。 ⑦ 用动词“为”、判断词“是”表判断。 如：人为刀俎，我为鱼肉。 不知木兰是女郎 （2）否定判断 用否定副词“非”表否定判断，如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 2. 被动句的几种形式 （1）用“于”表被动 如：内惑于郑袖，外欺于张仪 （2）用“见”、“见……于……”、“受……于”表示 如：臣诚恐见欺于王而负赵 （3）用“为”、“为……所”、“为所”表示 如：茅屋为秋风所破歌 （4）用“被”表被动 如：予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望 （5）意念式的被动句 如：江都围急 七. 文言虚词 本册第六单元重点归纳“以、于、然、若、为”五个虚词的用法，要结合课文归纳。 如：以： 1. 动词。以为，认为：皆以美于徐公 2. 介词。 （1）把，拿，用：以子之矛，陷子之盾，何如 （2）凭，靠：何以战 （3）依，按照：中江举帆，余船以次俱进 3. 连词。同“而”，表目的，可译为“来”：杀之以应陈涉等等。 【模拟试题】 一. 阅读下文，完成1—4题 祭柳子厚文 韩愈 维年月日，韩愈谨以清酌庶羞①之奠，祭于亡友柳子厚之灵： 嗟嗟子厚，而至然②邪！自古莫不然，我又何嗟？人之生世，如梦一觉；其间利害，竟亦何校？当其梦时，有乐有悲；及其既觉，岂足追惟③？ 凡物之生，不愿为材；牺尊④青黄，乃木之灾。子之中弃，天脱馽⑤羁；玉佩琼琚，大放厥词。富贵无能，磨灭谁纪？子之自著，表表愈伟。不善为斫，血指汗颜⑥；巧匠旁观，缩手袖间。子之文章，而不用世；乃令吾徒，掌帝之制。子之视人，自以无前；一斥不复，群飞刺天。 嗟嗟子厚，今也则亡。临绝之音，一何琅琅？遍告诸友，以寄厥子。不鄙谓余，亦托以死。凡今之交，观势厚薄；余岂可保，能承子托？非我知子，子实命我；犹有鬼神，宁敢遗堕？念子永归，无复来期。设祭棺前，矢心以辞。 呜呼哀哉，尚飨⑦！ [注]① 清酌庶羞：清酒与多种佳肴。《礼记·曲礼下》：“凡祭宗宙之礼……酒曰清酌。”《仪礼·公食大夫礼》：“上大夫庶羞二十。”“羞”同“馐”。② 然：指死亡。③ 追惟：追思。④ 牺尊：牛形的酒器，可以木刻成。牺牛，古代祭祀用的纯色的牛。⑤馽（zhí）：绊住马脚。也作“絷”。⑥ “不善”二句：《老子》：“夫代大匠斫者，希（稀）有不伤其手矣。”斫，砍削。⑦ 尚飨（xiǎng想）：希望死者来享用祭品。《仪礼·士虞礼》：“卒辞曰：哀子某，来日某， 衤付?????? ?尔于尔皇祖某甫，尚飨。 ”后世祭文末尾多用此二字。 1. “自古莫不然”的意思是：（8分） 答： 2. 从文段看，柳宗元的“悲”“乐”表现在哪些方面？（提示：这一段用“木”作比喻，用“群飞刺天”作对比来表明柳宗元官场的不得志）（10分） 答： 3. 柳宗元死时，希望朋友抚养其幼孤，载柩归葬先茔，又托韩愈作墓志。文章“嗟嗟子厚……矢心以辞”一段表明了作者怎样的态度？找出原文句子作答。（7分） 答： 4. 分析此文表达的感情。（9分） 答： 二. 阅读下文，完成5—8题 石渠记 柳宗元 自渴①西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广，或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往有石泓②，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小