【创新设计-课堂讲义】高中数学（苏教版必修一）练习：3.4.1 函数与方程第1课时.docVIP

§3.4　函数与方程 　函数的零点 课时目标　1.能够结合二次函数的图象判断一元二次方程根的存在性及根的个数，理解二次函数的图象与x轴的交点和相应的一元二次方程根的关系.2.理解函数零点的概念以及函数零点与方程根的联系.3.掌握函数零点的存在性定理． 1．函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的图象与x轴的交点和相应的ax2＋bx＋c＝0(a≠0)的根的关系 函数图象 判别式 Δ0 Δ＝0 Δ0 与x轴交 点个数 方程的根 无解 2.函数的零点 一般地，我们把使函数y＝f(x)的值为0的实数x称为函数y＝f(x)的______． 3．函数y＝f(x)的零点就是方程f(x)＝0的________，也就是函数y＝f(x)的图象与x轴的交点的______． 4．方程f(x)＝0有实数根 函数y＝f(x)的图象与x轴有______ 函数y＝f(x)有______． 函数零点的存在性的判断方法 若函数f(x)在区间[a，b]上的图象是一条不间断的曲线，且f(a)·f(b)0，则函数y＝f(x)在区间(a，b)上有零点． 一、填空题 1．二次函数y＝ax2＋bx＋c中，a·c0，则函数的零点个数是________． 2．若函数y＝f(x)在区间[a，b]上的图象为一条连续不断的曲线，则下列说法不正确的是________．(填序号) 若f(a)f(b)0，不存在实数c(a，b)使得f(c)＝0； 若f(a)f(b)0，存在且只存在一个实数c(a，b)使得f(c)＝0； 若f(a)f(b)0，有可能存在实数c(a，b)使得f(c)＝0； 若f(a)f(b)0，有可能不存在实数c(a，b)使得f(c)＝0. 3．若函数f(x)＝ax＋b(a≠0)有一个零点为2，那么函数g(x)＝bx2－ax的零点是________． 4．已知函数y＝f(x)是偶函数，其部分图象如图所示，则这个函数的零点至少有________个． 5．函数f(x)＝零点的个数为________． 6．已知函数y＝ax3＋bx2＋cx＋d的图象如图所示，则实数b的取值范围是________． 7．已知函数f(x)是定义域为R的奇函数，－2是它的一个零点，且在(0，＋∞)上是增函数，则该函数有______个零点，这几个零点的和等于______． 8．函数f(x)＝ln x－x＋2的零点个数为________． 9．根据表格中的数据，可以判定方程ex－x－2＝0的一个实根所在的区间为(k，k＋1)(kN)，则k的值为________. x －1 0 1 2 3 ex 0.37 1 2.72 7.39 20.09 x＋2 1 2 3 4 5 二、解答题 10．证明：方程x4－4x－2＝0在区间[－1,2]内至少有两个实数解． 11．关于x的方程mx2＋2(m＋3)x＋2m＋14＝0有两实根，且一个大于4，一个小于4，求m的取值范围． 能力提升 12．设函数f(x)＝若f(－4)＝f(0)，f(－2)＝－2，则方程f(x)＝x的解的个数是_______________________． 13．若方程x2＋(k－2)x＋2k－1＝0的两根中，一根在0和1之间，另一根在1和2之间，求k的取值范围． 1．方程的根与方程所对应函数的零点的关系 (1)函数的零点是一个实数，当自变量取该值时，其函数值等于零． (2)根据函数零点定义可知，函数f(x)的零点就是方程f(x)＝0的根，因此判断一个函数是否有零点，有几个零点，就是判断方程f(x)＝0是否有实根，有几个实根． (3)函数F(x)＝f(x)－g(x)的零点就是方程f(x)＝g(x)的实数根，也就是函数y＝f(x)的图象与y＝g(x)的图象交点的横坐标． 2．并不是所有的函数都有零点，如函数y＝. 3．对于任意的一个函数，即使它的图象是连续不断的，当它通过零点时，函数值也不一定变号．如函数y＝x2有零点x0＝0，但显然当它通过零点时函数值没有变号．§2.5　函数与方程 2．5.1　函数的零点 知识梳理 1．2个　1个　0个　2个　1个　2.零点　3.实数根　横坐标 4．交点　零点 作业设计 1．2个 解析　方程ax2＋bx＋c＝0中，ac0，a≠0， Δ＝b2－4ac0， 即方程ax2＋bx＋c＝0有2个不同实数根， 则对应函数的零点个数为2个． 2． 解析　对于，可能存在根； 对于，必存在但不一定唯一； 显然不成立． 3．0，－ 解析　a≠0,2a＋b＝0， b≠0，＝－. 令bx2－ax＝0，得x＝0或x＝＝－. 4．4 解析　由图象可知，当x0时，函数至少有2个零点，因为偶函数的图象关于y轴对称，故此函数的零点至少有4个． 5．2 解析　x≤0时，令x2＋2x－3＝0，解得x＝－3. x0时，f(x)＝ln x－