【创新设计-课堂讲义】高中数学（苏教版必修一）练习：第1章　集合习题课.docVIP

习题课 课时目标　1.巩固和深化对基础知识的理解与掌握.2.重点掌握好集合间的关系与集合的基本运算． 1．若A＝{x|x＋10}，B＝{x|x－30}，则A∩B等于________． 2．已知集合M＝{x|－3x≤5}，N＝{x|x－5或x5}，则MN＝________. 3．设集合A＝{x|x≤}，a＝，那么下列关系正确的是________． aA；a?A；{a}?A；{a}A. 4．设全集I＝{a，b，c，d，e}，集合M＝{a，b，c}，N＝{b，d，e}，那么(IM)∩(?IN)＝________. 5．设A＝{x|x＝4k＋1，kZ}，B＝{x|x＝4k－3，kZ}，则集合A与B的关系为________． 6．设A＝{xZ|－6≤x≤6}，B＝{1,2,3}，C＝{3,4,5,6}，求： (1)A(B∩C)； (2)A∩(A(B∪C))． 一、填空题 1．设P＝{x|x4}，Q＝{x|x24}，则集合P、Q的关系为________． 2．符合条件{a}P{a，b，c}的集合P的个数是________________________． 3．设M＝{x|x＝a2＋1，aN*}，P＝{y|y＝b2－4b＋5，bN*}，则M与P的关系是________． 4．如图所示，M，P，S是V的三个子集，则阴影部分所表示的集合是________． 5．已知集合A＝{x|a－1≤x≤a＋2}，B＝{x|3x5}，则能使AB成立的实数a的范围是________． 6．已知集合A＝{x|x≤2}，B＝{x|xa}，如果AB＝R，那么a的取值范围是________． 7．集合A＝{1,2,3,5}，当xA时，若x－1D/A，x＋1A，则称x为A的一个“孤立元素”，则A中孤立元素的个数为____． 8．已知全集U＝{3,7，a2－2a－3}，A＝{7，|a－7|}，UA＝{5}，则a＝________. 9．设U＝R，M＝{x|x≥1}，N＝{x|0≤x5}，则(UM)∪(?UN)＝________. 二、解答题 10．已知集合A＝{x|－1≤x3}，B＝{x|2x－4≥x－2}． (1)求A∩B； (2)若集合C＝{x|2x＋a0}，满足BC＝C，求实数a的取值范围． 11．某班50名同学参加一次智力竞猜活动，对其中A，B，C三道知识题作答情况如下：答错A者17人，答错B者15人，答错C者11人，答错A，B者5人，答错A，C者3人，答错B，C者4人，A，B，C都答错的有1人，问A，B，C都答对的有多少人？ 能力提升 12．对于kA，如果k－1A且k＋1A，那么k是A的一个“孤立元”，给定S＝{1,2,3,4,5,6,7,8}，由S的3个元素构成的所有集合中，不含“孤立元”的集合共有几个？ 13．设数集M＝{x|m≤x≤m＋}，N＝{x|n－≤x≤n}，且M，N都是集合U＝{x|0≤x≤1}的子集，定义b－a为集合{x|a≤x≤b}的“长度”，求集合M∩N的长度的最小值． 1．在解决有关集合运算题目时，关键是准确理解交、并、补集的意义，并能将题目中符号语言准确转化为文字语言． 2．集合运算的法则可借助于Venn图理解，无限集的交集、并集和补集运算可结合数轴，运用数形结合思想． 3．熟记一些常用结论和性质，可以加快集合运算的速度． 4．在有的集合题目中，如果直接去解可能比较麻烦，若用补集的思想解集合问题可变得更简单． 习题课 双基演练 1．{x|－1x3} 解析　A＝{x|x－1}，B＝{x|x3}， A∩B＝{x|－1x3}． 2．{x|x－5或x－3} 解析　画出数轴，将不等式－3x≤5，x－5，x5在数轴上表示出来，不难看出MN＝{x|x－5或x－3}． 3． 4． 解析　IM＝{d，e}，IN＝{a，c}， (?IM)∩(?IN)＝{d，e}∩{a，c}＝. 5．A＝B 解析　4k－3＝4(k－1)＋1，kZ，可见A＝B. 6．解　A＝{－6，－5，－4，－3，－2，－1,0,1,2,3,4,5,6} (1)又B∩C＝{3}， A∪(B∩C)＝{－6，－5，－4，－3，－2，－1,0,1,2,3,4,5,6}． (2)又B∪C＝{1,2,3,4,5,6}， A(B∪C)＝{－6，－5，－4，－3，－2，－1,0} A∩(?A(B∪C))＝{－6，－5，－4，－3，－2，－1,0}． 作业设计 1．QP 2．3 解析　集合P内除了含有元素a外，还必须含b，c中至少一个，故P＝{a，b}，{a，c}，{a，b，c}共3个． 3．MP 解析　a∈N*，x＝a2＋1＝2,5,10，…. b∈N*，y＝b2－4b＋5＝(b－2)2＋1＝1,2,5,10，…. MP. 4．(M∩S)∩(SP) 解析　阴影部分是M∩S的部分再去掉属于集合P的一小部分