14.1.3人体内物质运输(血液)教案.docVIP

人体内物资运输—血液 类别：初中生物 编号： 课 题 人体内物资运输—血液 第 3 课 时 教学目标 知识目标 1知道血液的组成及功能，说知道三种明血浆的成分和主要功能 2、血细胞的形态、数量和生理功能。 3、说出什么叫贫血、发炎　 4、知道人体的血量、输血和血型的知识。 能力目标 1．通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的观察能力及实验操作能力。 2．通过对三种血细胞的比较，培养学生对比归纳的分析能力。 3．通过学习三种血细胞的正常值，培养学生具有自我保健的实践能力。 情感目标 1．通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。 2．通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。 教学重点 知道血液的组成及功能。血细胞的形态、数量和生理功能。 教学难点 血细胞功能 教法学法 自学 讨论交流 实验法 课前准备 多媒体课件、实验材料 教学过程 程 序 教 师 活 动 学生活动 备 注 导入 说起血液大家都非常熟悉，而且我们知道医生诊断某些疾病时往往要验血，人体失血过多时会危及生命，可见血液对我们人体来说是非常重要的。血液到底有什么作用呢？它的成分是什么？输血挽救了无数人的生命，那么是不是只要给需要的人输血就一定救他的命呢？，另外有些疾病如乙肝、爱滋病，它们可通过血液传播。可见血液与人体关系非常密切。 学生回忆思考回答 一个精彩的导入可以为下面学生满怀兴趣的学习做好铺垫 自学质疑 有关血液的知识，你们知道有哪些？血液有什么用的 探索血液的组成以及功能？ 3、人体内有多少血？ 4、A、B、O、AB血型？ 5、我国的义务献血每次是多少毫升？ 自学、思考、完成学案相应内容 在此过程教师观察学生是否能做到认真看书，标记 探究实验 实验一：观察血液的组成 步骤、1.在量筒内先加几滴5%的柠檬酸钠溶液2.取鸡血液10ml注入量筒，轻轻摇动几次3.静置观察（为什么要加柠檬酸钠？柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后可防止血液凝固） 观察：1、血液是否分层？分几层？　2.各层的颜色怎样？大致比例如何？ 记录：结合彩图四把观察结果记录在表格中： 实验二 显微镜下观察人血的永久涂片 方法步骤：　　1、.用低倍镜观察人血的永久涂片，找到物象　　2、转动转换器，把高倍物镜对准通光孔　　3、用细准焦螺旋调准焦距，直到物镜清晰为止 观察与思考：　　1.看到几种类型细胞？（移动装片找）　　2.最多的是哪种细胞？是什么形状？什么颜色？　　3.最大的是哪种细胞？? 有无细胞核？　　4.最小的是哪种？ 反馈观察结果： 自学 探究实验 先学再做实验，让学生有的放矢。探究活动激发学生学习兴趣 讨论交流 2、三种血细胞的功能 （1）探索红细胞的功能： ①介绍红细胞呈现红色的原因：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，所以红细胞呈红色。 　　②血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？ 　　观察演示实验总结血红蛋白的特性。 　　演示实验：取一只试管加有抗凝剂的血液，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察： 　　观察内容：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？ 　　思考：血红蛋白有什么特性？（学生汇报观察结果：斜面的红细胞呈鲜红色，试管底部的红细胞呈暗红色。） 　　对实验现象的分析：此现象说明血红蛋白与氧结合或分离的条件与氧多少有关。斜面上的红细胞暴露在空气中，周围氧较多，即血红蛋白与氧结合，形成鲜红的氧合血红蛋白，而底部的红细胞接触的空气少，血红蛋白尚未与氧结合，仍呈暗红色。 　　得出结论：血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方容易与氧结合，在氧气浓度高的地方容易与氧分离。 　　根据血红蛋白的特性，总结红细胞有什么功能？（生：运输氧气的功能。） 教师指出：红细胞除了运输氧气以外，还运输部分的二氧化碳。　 （２）探索白细胞的功能 　．当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？伤口化脓时流出的脓液分别含有哪些成分？（　学生回答：白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞。（ 　　总结白细胞的功能：吞噬病菌，对人体有防御和保护作用。 指出：白细胞计数是临床化验的重要项目。因为人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚集大量的白细胞。 （3）血小板的功能 生活现象：当不小心，把皮肤划破时，流出血液，不久又自然止血。 提出问题：为什么皮肤出血后回自然止血？（当血管受伤而流血时，血小板会在出血的伤口处聚集成团，并经伤口粗糙表面的摩擦，即破裂而释放出一种物质——凝集素，使纤维蛋白原转为纤维蛋白