开题报告-中职语文社会实践活动课能力奠基作用研究.docVIP

中职语文社会实践活动课能力奠基作用研究开? 题? 报? 告? ? 一、??? 课题研究的 在就业形式极其严峻的今天，职业技术性人才的短缺促使人们重新认识到中职院校技能教育的重要性，应社会需求，中职院校实训课时不断增加。与此同时，文化课时相应的不断缩减，一减再减之下，文化课已失掉了完成其原有教学目标的机会，加之被九年义务教育制度淘汰的学生本身存在文化课基础偏低现象和不同程度的厌学情绪，教学内容不受重视和授课对象的不配合双重因素产生了受教困难与传教消极的恶性循环。所以如何让中职文化课走出低谷，创设具有一定专业特色的真正适合现今中职学生学习生活及未来发展需求的文化课，让文化课为学生的专业服务，尤其是为学生的事业、人生的发展服务是本课题所要重点解决的问题。 （一）国内外研究背景 从各国职业教育人才培养模式上看1、都非常注重人与自身、人与人、人与社会三方面关系的和谐发展。2、注重学生的自我品质塑造及终身学习择业创业能力的培养。3、都非常注重与社会经济发展和当前最先进的科技水平相结合，追踪时代潮流等社会因素。4、注重企业的参与，按照行业标准框定学生的培养目标。5、都充分尊重和发挥学生的个性特点和兴趣爱好。 国家教育部在下发的《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》中明确中等职业教育的培养目标，从对其内涵的分析中可以看出，职业学校文化课课程不仅要承担学生“掌握必需的文化基础知识”、培养学生“具有健康的身体和心理”和培养“具有基本的欣赏美和创造美的能力”的任务，而且还承担帮助学生掌握必需的“专业知识和比较熟练的职业技能”和形成 “具有继续学习的能力和适应职业变化的能力、具有创新精神和实践能力、专业创业能力”打好扎实的文化基础的任务。 2009年《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见要切实转变教学观念，正确处理学生综合素质提高和职业能力培养的关系，正确处理学生文化基础知识学习与职业技能训练的关系。坚持以人为本，关注学生职业生涯持续发展的实际需要，培养他们具有良好的职业道德，掌握必要的文化知识和熟练的职业技能，德、智、体、美全面发展，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。中等职业学校公共基础课程，要按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位。?其教学要紧密联系社会实际和学生生活实际，突出育人特色，进一步体现职业教育的特点，把传授知识与陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。文化基础教育是提高学生全面素质和综合职业能力的重要保证，文化基础课程一要提高学生的科学文化素质和身心素质，培养和训练学生的能力，开拓视野、发展智力、个性和特长，培养健康的体魄和高尚的审美情趣，二要为学生学习专业知识、形成职业技能、转换职业岗位、接受继续教育提供必要的文化基础和条件，具有基础性和工具性双重功能。国外课程改革的特点是：课程多样化、综合化、实用化、现代化、个性化。80年代以来，各国都在努力寻求课程改革的出路。外课程改革的基本趋势1、重视课程的整体功能超越了智力本位的课程观，强调通过课程实现德育、智育、体育、美育、劳动教育的完整性目标，实现知识与智力的统一，认知与情感的统一，主体精神和社会责任感的统一2、强调加强基础要求围绕提高公民基本素质和基本学习能力，对学科的知识加以精选，使其具有基础性、范例性，并让学生掌握学科的基本结构；要求扩大理论知识的比重，克服传统学科课程学科间联系的问题，体现综合性；要求课程中充实现代科学的成果，删除陈旧的内容3、重视智力开发、学习能力培养和个性的发展通过课程培养学生的探索精神、自学能力，并尽量让学生观察、动手，掌握学习的科学方法首脑并用，、加强课程与社会生活、生产实际的联系重视课程的文化内涵，对民族文化传统的继承与加强国际交流相辅相成党的十一届三中全会以来的20年，职业教育研究就是在小平理论的指导下，遵循三个面向，推动职业教育在为社会主义建设主战场培养各类人才的同时，不断探索适合中国国情的职教发展道路。“七五”单独立项的《关于职业技术教育体系的研究》研究报告提出了建立和完善我国职教体系的若干原则，如职教结构必须与社会人才结构相适应；职教应与普教、职业培训沟通；文化基础与专业技术、技能协调发展；统一性与多样性相结合等。调整职业教育体制，推进以初中后为重点的不同阶段的教育分流，努力建立符合中国国情的职前与职后教育培训相互贯通的体系，使初等、中等和高等职业教育与培训相互衔接，并与普通教育、成人教育相互沟通、协调发展推进职业教育管理体制改革。逐步建立国务院领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的职业教育管理体制。通过管理体制改革，促进职业教育与区域经济和社会发展紧密结合，与其他各类教育协调发展；进一步组织动员企业、行业和各种社会力量参与发展职业教育；打破部门界限和学校类型界限，优化职