2013年3月物理第三场课件（董老师）.ppt

两点电荷Q1 和Q2 固定在粗糙绝缘的斜面上，斜面的倾角为α。现以Q1和Q2连线为X 轴，Q1和Q2之间各点对应的电势高低情况如图中曲线所示，其中点电荷Q1到电势最低处P点的距离大于点电荷Q2到P点的距离。 （1）从图中可看出 （ ） A．Q1的电荷量大于Q2的电荷量 B．Q1和Q2是同种电荷 但不一定是正电荷 C．电势最低处P点的 电场强度为0 D．Q1和Q2之间各点的 电场方向都沿斜面向上 如图所示，静置于水平地面的三辆手推车沿一直线排列，质量均为m，人在极短的时间内给第一辆车一水平冲量使其运动，当车运动了距离L时与第二辆车相碰，两车以共同速度继续运动了距离L时与第三车相碰，三车以共同速度又运动了距离L时停止。车运动时受到的 摩擦阻力恒为 车所受重力的 k倍，重力加 速度为g，若 车与车之间仅 在碰撞时发生 相互作用，碰 撞时间很短。 求： （1）整个过程中摩擦阻力所做的总功； （2）人给第一辆车水平冲量的大小； （3）第一次与第二次碰撞系统功能损失之比。 2、归纳总结，形成结构 掌握了知识结构，可以更好地记忆知识。 任何一个事物，联系的“结点”越多，记忆就越牢固。 掌握了知识结构，有助于灵活应用知识。 学生就能够全面地、多角度观察分析问题，从而就为从多种途径解决问题提供了可能。 力学知识结构一 牛顿第二定律 动量定理 匀速直线运动 若 则 一个物体 两个物体 若I= 0，则 动量守恒定律 动能定理 功能原理 若W非G= 0，则 机械能守恒定律 匀速圆周运动 即 万有引力 力学知识结构二 匀变速直线运动知识结构 总结形式一 基本概念 位移 速度 加速度 基本规律 重要结论 位移 速度 总结形式二 加速度 五、主张实验实作，着重讲解原理 将高一、高二做过的各学生分组实验分别摆一到两组在同一实验室内，在相对集的时间内有重点地做一遍。 测量一个准确弹簧秤内弹簧的劲度，说出至少需要的器材。 仅需刻度尺 直接测量的物理量 电学中测电流 I 和电压 U； 力学中测位移 s、时间t、质量m； 几何光学中测入射角、反射角或折射角。 其它物理量几乎都是间接测量， 如力学中测量速度、加速度、动量、动能、重力加速度等， 电学中的电阻、电阻率、电功率等。 实验结果的表达往往要求用直接测量的物理量表达。 集中强化用图象处理实验数据的问题 三轮复习——回归教材，综合训练 目标：查漏补缺，不留双基死角；综合训练，提高答题速度。有针对性地进行选择题、实验题、计算题专项训练、学科内综合、理科综合训练。 一、回归课本，不留死角 高考命题是“模型源于教材，情景高于教材”，回归课本的目的就是要寻“源”。 一方面，看课本重点内容的同时，也看课本中的插图分析、附后的阅读材料、做一做。 如果学生能把目录理解性地背下，物理成绩不会太低。 章节后练习重点题再做。 二、训练内容： （1）侧重于各类题型的专项训练 专项训练目标： 选择题——重快捷、准确； 实验题——重原理设计、数据处理； 计算题——重情境分析、画情景图、方程书写、运算速度。 学科内综合训练目的：提高利用整个高中物理知识的能力答题的熟练程度、准确程度。 理科综合训练目的：固化做题顺序、学会答题取舍、提高综合分数。 （2）高考模拟试题的综合训练。 三、用好纠错记录本，多题归一评讲 1．学生记载的，要反复翻阅；老师记载的，要有针对性地设计题目练习。 2．评讲时，新课教学求一题多解或一题简解，一轮复习求一题多变，二轮复习求一题常解，三轮复习求多题归一。 例1：某星球表面重力加速度g与星球的相关参量 （1）星球表面重力加速度g的求出： ①利用自由落体； ②利用竖直上抛； ③利用平抛； ④利用弹簧测力计及物体质量； ⑤利用单摆； ⑥利用星球表面的超重与失重系统；…… （2）结合 联系星球质量m、半径R、密度ρ、第一宇宙速度v1……等与g及万有引力有关的问题。 例2：闭合电路中的导体棒切割磁感线产生感应电动势 (1)改变导体棒：棒长与导轨长度相同与不同；单棒与双棒；匀速；匀加速；变加速；恒拉力；向上运动与向下运动；…… (2)改变导轨：水平光滑导轨；水平粗糙导轨；倾斜导轨；竖直导轨；等宽导轨；变宽导轨；平斜结合导轨； …… (3)改变磁场：恒定匀强磁场；随时间均匀变化的磁场；空间分布不均匀的磁场；… (4)改变电路：外电路为纯电阻的电路；含电容器的电路；… (5)改变初始状态：给导体棒通电；给导体杆一个初速度；给导体棒一个外力；… (6)改变问题设置：某部分电压确定；运