2013版高中物理全程复习方略配套课件（鲁科版·福建）：实验二探究弹力和弹簧伸长的关系.ppt

(2)由此图线可得出该弹簧的原长L0＝______cm，劲度系数k＝ ______ N/m. (3)试根据以上该同学的实验情况，请你帮助他设计一个记录实验数据的表格(不必填写其实验测得的具体数据). (4)该同学实验时，把弹簧水平放置与弹簧悬挂放置相比较． 优点在于：__________________________________________. 缺点在于：__________________________________________. 【解析】(1)用平滑的曲线将各点连接起来，如图所示： (2)弹簧的原长L0即为弹力为零时弹簧的长度，由图象可知， L0＝5×10-2 m＝5 cm. 劲度系数为图象直线部分的斜率，k＝20 N/m. (3)记录数据的表格如表： 次数 弹力F/N 弹簧的长度 L/×10-2 m 弹簧的伸长 量x/×10-2 m 1 2 3 4 5 6 (4)优点是：避免弹簧自身所受重力对实验的影响. 缺点是：弹簧与桌面及绳子与滑轮间存在的摩擦造成实验的误差增大. 答案：(1)见解析 (2)5 20 (3)见解析 (4)避免弹簧自身所受重力对实验的影响 弹簧与桌面及绳子与滑轮间存在的摩擦造成实验的误差增大 实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系 1.探究弹力和弹簧伸长的定量关系. 2.学会用列表法和图象法处理实验数据. 弹簧受力会发生形变，在竖直悬挂的轻弹簧下端悬挂钩码，平衡时弹力大小等于钩码重力大小，用刻度尺量出弹簧的伸长量，改变钩码数量，重复上述实验，就可以定量地寻找弹力与弹簧伸长量之间的关系. 铁架台、毫米刻度尺、弹簧、钩码(若干)、三角板、铅笔、重垂线、坐标纸等. 1.如图所示，将铁架台放在桌面上(固定好)，将弹簧的一端固定于铁架台的横梁上，在靠近弹簧处将刻度尺(最小分度为1 mm)固定于铁架台上，并用重垂线检查刻度尺是否竖直. 2.记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻度l0，即弹簧的原长. 3.在弹簧下端挂上钩码，待钩码静止时测出弹簧的长度l，求出弹簧的伸长x和所受的外力F(等于所挂钩码的重力). 4.改变所挂钩码的数量，重复上述实验，要尽量多测几组数据，将所测数据填写在下列表格中. 记录表：弹簧原长l0=______cm. 内容 拉力F/N 弹簧总长/cm 弹簧伸长/cm 1 2 3 4 5 6 次数 5.以力为纵坐标，以弹簧的伸长为横坐标，根据所测数据在坐标纸上描点. 6.按照图中各点的分布与走向，作出一条平滑的图线.所画的点不一定正好都在这条图线上，但要注意使图线两侧的点数大致相同. 7.以弹簧的伸长为自变量，写出图线所代表的函数表达式，并解释函数表达式中常数的物理意义. 1.钩码标值不准确造成系统误差. 2.弹簧长度的测量和作图时造成偶然误差. 1.所挂钩码不要过重，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度，要注意观察，适可而止. 2.每次所挂钩码的质量差适当大一些，从而使坐标点的间距尽可能大，这样作出的图线准确度更高一些. 3.测弹簧长度时，一定要在弹簧竖直悬挂且处于稳定状态时测量，以免增大误差. 4.描点画线时，所描的点不一定都落在一条直线上，但应注意一定要使各点均匀分布在直线的两侧. 5.记录实验数据时要注意弹力、弹簧的原长l0、总长l及弹簧伸长量的对应关系及单位. 6.坐标轴的标度要适中. 本实验的系统误差来自弹簧的重力，所以改进实验的思路应该是尽可能减小弹簧自重的影响： 1.一个方案是将弹簧穿过一根水平光滑的杠杆，在水平方向做实验. 2.另一个方案是选择劲度系数较小的轻弹簧，通过减小读数的相对误差来提高实验的精确度. 3.利用计算机及传感器技术，将弹簧水平放置，且一端固定在传感器上，传感器与计算机相连，对弹簧施加变化的作用力(拉力或推力)时，计算机上得到弹簧弹力和弹簧形变量的关系图象(如图甲、乙所示)，分析图象得出结论. 实验原理及误差分析 【例证1】(2012·临沂模拟)如图甲所示，用铁架台、弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长量的关系. (1)为完成实验，还需要的实验器材有：______________. (2)实验中需要测量的物理量有：______________. (3)图乙是弹簧弹力F与弹簧伸长量x的F-x图线，由此可求出弹簧的劲度系数为____N/m.图线不过原点的原因是由于________. (4)为完成该实验，设计的实验步骤如下： A.以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组(x，F)对应的点，并用平滑的曲线连接起来； B.记下弹簧不挂钩码时其下端在刻度尺上的刻度l0； C.将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一把刻度尺； D.依次在弹簧下端挂上1个、2个、3