周口农村未成年人思想道德建设研究.doc

周口农村未成年人思想道德建设研究 摘要: 加强农村未成年人思想道德建设有助于提高农村人口素质,从根本上解决三农问题,加速农村全面建设小康社会进程。通过调查研究发现周口农村未成年人思想道德建设主流是积极向上的,同时在家庭教育、学校德育、社会环境等方面存在一些迫切需要解决的问题,提出建立社会教育网络,重视家庭教育的基础作用,发挥学校教育的主阵地作用,积极营造农村未成年人成长的良好社会环境。 　　关键词: 农村未成年人思想道德建设现状问题对策 　　 　　周口地处豫东平原,具有灿烂的历史文化,丰富的农业资源,总人口1000多万,其中农业人口占90%。农村未成年人在生存环境、教育状况等方面远远落后于城市里的孩子,他们的思想道德状况如何,直接关系到周口农村人口素质的提高,关系到全面建设农村小康社会目标的实现,关系到“三农”问题的根本解决。因此,对周口农村未成年人思想道德建设进行研究具有重要的现实意义和战略意义。 　　 　　一、周口农村未成年人思想道德建设的现状 　　 　　农村未成年人思想道德的主流是积极向上的。我通过采用问卷、座谈、观察和走访等形式对周口未成年人、家长、中小学教师及村镇干部进行了较为全面而深入的调查,发现热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌、遵纪守法、诚实守信、热爱劳动、勤俭节约是农村未成年人思想道德的主流。学校教育的主渠道、主课堂作用得到发挥,家庭教育的特殊重要作用逐步得到重视,社会教育的整体育人氛围得以培育。同时周口农村未成年人思想道德建设方面也存在亟待解决的问题。 　　 　　二、周口农村未成年人思想道德建设存在的主要问题 　　 　　(一)农村未成年人思想道德建设的领导不力。 　　一些乡镇党政部门的领导对改革开放条件下培养社会主义建设者和接班人的重要意义认识不深,特别是对新形势下加强农村未成年人思想道德建设的重要性认识不足,重视不够,只顾埋头抓经济工作,不够重视农村基础教育工作。农业税减免之后,农村基层政权对农民的政治控制能力减弱,因而也放松了对农村精神文明建设的领导。特别是由于我国农村基层民主政权的改革和完善,农村两委组成人员的减少,村委会对农村未成年人思想道德建设工作缺少专职人员负责,因而出现了未成年人工作无人管的现象。 　　(二)农村未成年人家庭教育令人担忧。 　　家长思想、文化素质较低,观念落后,教育方式简单粗暴,教育效果不佳。调查发现,农村普遍存在用物质刺激和打骂的方式教育孩子。许多农村孩子害怕和父母沟通,对父母产生逆反心理,自暴自弃,性格变得怪异,行为不羁。 　　家庭教育的缺失或错位,导致农村留守孩子心理问题比较突出。周口每年有260多万农民外出打工,造成全市有60多万留守儿童。据调查,一些地方70%左右的孩子和祖父母或者其他亲戚一起生活,由于长时间缺乏父母有效的监护和关爱,他们已经成为某种意义上的“孤儿”。农村留守孩子远离父母,在生活和教育方面都存在不少问题和危机。首先是一些孩子的基本权益得不到保障,如教育权、健康权等,祖父母等亲属因年长或经济困难等原因无法认真行使对孩子的管理和监护权。据调查,在农村孩子发生的溺水、触电、交通等意外伤亡事故中,留守孩子所占比例较高。其次是思想道德教育严重缺失,留守的少年儿童正处于成长和发育的关键时期,由于父母长期不在身边,没有及时得到情感上的关爱和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。其性格表现比较内向、孤僻、任性、冷漠,不善于与人交际、团结合作意识差、脾气暴躁等。学习目的不明确,学习动力不强,学习自觉性较差,甚至常常出现厌学思想、逃学、辍学等情况,少数孩子甚至走上违法犯罪的道路。 　　(三)农村学校的道德教育问题比较突出。 　　重智育轻德育,背离学校教育重心。学校是未成年人教育的重要阵地,是思想道德教育的主渠道。调查表明,农村未成年人思想道德建设效果之所以不够理想,一是受经济条件、社会环境等因素的制约,如学校基础设施薄弱,办学条件差,教师数量不足且整体素质不高。另一个重要原因就是学校工作的重心仍然停留在智育上。由于“应试教育”的影响与人们认识上的偏差,学校教育一直存在德育失衡的现象,以考试分数评价学生,以升学率衡量学校声望和地位的评判标准在农村一直没有得到根本改变,造成“德育说说重要,做做不重要”的局面。许多农村学校认为,德育和智育可以分开独立施教,一些学校甚至没有专职德育教师,德育教师多由其他任课老师担任。学生的德育工作只有思想政治课教师和班主任来做。这种形式主义和教条主义的德育,脱离了未成年人的实际和社会现实,弱化了学校未成年人思想道德教育的功能。 　　当许多农村孩子从他们的父母那里几乎得不到思想道德教育的时候,学校作为道德教育者的角色变得尤为重要。古罗马著名教育家昆体良指出,“至于说到儿童的体罚,……我是