一片树叶的的教案.docVIP

《一片树叶》教案 顾晓春 《一片树叶》教案 教学目标：1）认读16个生字，会写9个生字。 2）正确、流利、有感情地朗读课文。 3）分角色表演课文。 4）教育学生热爱大自然，爱护花草树木。 重难点： 1）分角色表演课文。 2）教育学生热爱大自然，爱护花草树木。 教学课时：第二课时 教学准备：多媒体课件，小动物头饰 教学过程： 谈话导入 1）(多媒体出示一片树叶） 师：谁能用一句话生动的描述它？ 生汇报 2）师：这么一片美丽的树叶，对小树有什么作用呢？ 生汇报 3）师：看来，大树的生长还离不开这小小的树叶。今天，咱们就来学习一篇题为“一片树叶”的文章。 （板书课题：一篇树叶） 二）初读课文，自主识字 1）请同学们听我读课文，听清发音，并思考：课文讲了哪几种小动物？他们之间发生了一件什么事？ 生汇报 2）同学们已经掌握了很多识字方法，下面请同学们自由读文，并用自己喜欢的方式解决不认识的生字。 （生读课文，师巡视） 3)同学们读的真认真，现在我来检验下大家生字掌握的怎么样？ （开火车读词语，并伴领读） 小火车顺利到达终点，看来大家掌握的还不错。我国的汉字成千上万，识字方法也有多种多样。只要我们善于观察，善于动脑，一定会找到更多有效的方法。 三）再读课文 1）下面，给同学们5分钟的时间，用自己喜欢的方式读课文，可以放声朗读，可以同桌对读，可以小组轮流读等形式反复读课文，把课文读通顺。要求：声音洪亮，吐字清晰，不缺字，不错字，不添字，不回读。 读完后，请小组长推荐一名读的好的同学给大家读一读。 2）师：下面我们检查一下，同学们是否把课文读通顺了。注意：同学们读的时候，我们要认真听，看哪些地方值得我们学习，哪些地方需要我们帮助。 （指名读课文，生评） 四)读好课文，感悟品味 1）同学们的书读得这么好，都能当小老师了。下面，我们再次默读课文，尽量做到不出声，不指读。一边读，一边思考大屏幕上的问题。（出示题目，生默读思考） 小动物们见到小椿树会说些什么，做些什么？ 2）读好的小朋友请挑一个自己最喜欢的小动物说一说，回答大屏幕上的问题。 师：谁说一说小黄牛？ 生汇报。 师：从你的语气我觉得你挺为小黄牛感到骄傲呢！请你读读这段课文，好吗？ 学生读课文。 师：“欢快”应怎么读？生活中，我们什么时候会有欢快的感觉？ 师：此时，小椿树就和你们一样，心里非常高兴。她在春风中舒展着腰肢，长出了一片片嫩绿的叶子。你喜欢他们吗？来，大家带着这种感情再一起读一遍。（生有感情地读课文） 师：同学们读的真好，我仿佛真的看见了这棵可爱的小椿树。这时一只小兔子蹦蹦跳跳的来到了小椿树的跟前。小兔子喜欢小椿树吗？你从哪里看出来的？（板书：摘） 学生读课文。 师引导学生评价（采用自评、生互评的评价方式。注意生生互评时，引导学生先说优点，再提建议）。 师：其实，老师刚才还发现了这个小兔子在读：“哟，一棵多么漂亮的小树！”是笑着读的，它特高兴。我们一起也来练练读好这个句子：“哟，一棵多么漂亮的小树！” 全班齐读。 师读：小兔子蹦蹦跳跳地走过，欣赏了一阵之后。板书：“欣赏” 师：“欣赏”是什么意思？谁能用欣赏说一句话？ 生汇报 师引导学生体会“赞叹”的意思，并指导学生读出赞叹语气。 师：如果你是小椿树，听到小兔子这样赞美自己，你会想些什么呢？ 生汇报 师：哎，孩子们，这时候，如果你是小椿树，看到自己的叶子被小兔子摘了一片，你又会想些什么？ 生汇报 师：还有谁喜欢别的小动物？ ( 学生可以不按顺序汇报） 学生汇报关于小熊的内容。（多媒体出示此段） 师：孩子们，你们评评看，小熊爱小椿树吗? 小熊嘴上说喜欢小椿树，也捋下了一片树叶。（板书：捋） 师：孩子们如果你是小椿树，这时候，你又会想些什么？ 学生汇报有关小猴子的内容。（多媒体出示此段） 指名学生读。 师：小猴子欢呼起来，“欢呼”什么意思，你能用“欢呼”的语气再读一遍吗？ 小猴子也借口喜欢小椿树，也掐下了一片树叶。（板书：掐） 师：小椿树，你们见到小猴也来摘树叶，心里又是怎么想的呢？ 生汇报。 师：孩子们，我们一起看到黑板上来，看看“摘、掐、捋”这三个字，你发现了什么？说明它们都跟手有关，那我们一起用手来做做它们。 师生一起做动作。 （观察带提手旁的字，并做字的动作，渗透字理教学，理解字的不同意思。） 师：老师知道同学们不仅想象力丰富，而且还具有很强的表演才能，就请同学把这个故事排成课本剧，为大家表演。 学生戴上头饰表演。 师生评价。 师：就这样，每一个路过的小家伙，都取下了一片树叶，仅仅过了一天，可怜的小椿树现在已经变成了这个样子。（板画：没有叶子的小椿树）现在，小黄牛来了会怎样？（多媒体课件出示）