《欧姆定律及其应用》教学设计 刘彩芹.docVIP

《欧姆定律及其应用》教学设计 建设中学何龙天 学习主题 欧姆定律及其应用 课标陈述 1、理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算；通过计算，解答电学计算题的一般方法，培养解答电学问题的良好习惯；分析 本节课内容是山东科学技术出版社出版的《义务教育教科书物理·年级》第章节的内容欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点运用欧姆定律进行简单的计算运用欧姆定律进行简单的计算学情分析 1．知识与技能方面 学生在学习《欧姆定律及其应用》之前，学生已经学习了电流与电压、电流与电阻的关系，但大部分学生不能将三者的关系总结在一起。 2．过程与方法方面 从物理学的角度来看，欧姆定律公式是学生学习了几个电学物理量之后的第一个电学计算公式。通过调查80%的学生知道解物理计算题的一般步骤，但90%的学生不知道解电学计算题时一定要注意同体性和同时性。 3．情感态度与价值观方面 ?????? 学生通过电学的学习，学生对物理的兴趣有了进一步的提高，64%的学生表示，物理是他们最喜欢的学科之一。但通过观察发现，许多学生在学习过程中还缺乏克服困难的信心和决心，缺少分析失败原因的能力，50%的学生表现出不敢于提出与别人不同的见解，这些需要教师长期的关注与引导。 学目标直接运用定律求电流运用定律变形公式求电压、电阻在同一电阻上通过电流或电压的变化来求变化后的电流或电压在不同导体上求电压或电流。评价1．通过“反馈评价一”1、2以及“达标检测”2题检测目标1的达成。 2．通过检测目标的达成。通过检测目标的达成；通过检测目标的达成。 通过检测目标的达成 ?学法：自主学习法、合作学习法、???练习法、 设计意图说明 1．本课采用“合作型小循环多反馈”的设计思路，本课共分三个小循环，一是能根据上上节课实验探究得到电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。二是理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。三是在前两个板块的基础上进行了引伸，对欧姆定律解题深化 一、复习旧知、引入新课?????? 上一节课我们用如图所示的电路，研究了电阻上电流 电压的关系。请同学们根据上节课研究的结果， 分析 表格中的数据，可以得到什么样的结论？?? 分析数据，找出规律。实验次数 电阻R（Ω） 电压U（V） 电流I（A） 1 5 1 0.2 2 5 2 ? 3 5 3 ? 4 10 1 ? 5 10 2 0.2 6 10 3 ? ?????????????????????????????19世纪初期做了大量实验，归纳出电流、电压、电阻之间的关系，即欧姆定律： 1、内容：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。 2、公式： 符号的意义及单位： U—— 电压 —— 伏特 （ V） R—— 电阻 —— 欧姆（ Ω ） I—— 电流 —— 安培 （ A ） 投影： 增进学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情_____成正比，与这段导体_______成反比，这个定律叫_______。它的表达式是______。 2、关于欧姆定律的表达式 I=U/R ，下列说法正确的是 A、导体的电阻越大，通过导体的电流越小 B、导体中的电流与导体的电阻成反比 C、导体中的电流与电压成正比 D、对同一导体来说，其两端的电压增大到原来的3倍，则导体中的电流也增大到原来的3倍 学生活动学生独立进行基础练习，强化基础知识 教师活动教师巡回指导 【模块二】欧姆定律的应用： 【例1】：一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为30Ω，求通过灯丝的电流。 学生活动学生独立完成 教师活动教师示范电学计算题的解题过程）I U、 R要具有同体性和同时性。 (2) 公式中各量的单位：电阻——Ω；电压——V；电流——A0.1 K ?，使用时流过的电流是2.1A ，加在电烙铁上的电压是多少？ 2. 从2011年5月1日起，执行酒驾重罚新规定．交警使用的酒精测试仪的工作原理图所示．电源电压恒为V。使用前需要通过调零旋钮（即滑动变阻器R1的滑片）测试仪进行调零，R1的滑片R2的电阻为多少欧？ ? 学生活动学生展示教师活动师生共同评价 教师强调：对于欧姆定律的推导公式R＝U/I，应用欧姆定律解题的深化思考：在同一个导体中，电流或电压发生变化时，如何运用欧姆定律进行求解？?例2】、有一个电阻，在它两端加上4V的电压时，通过电阻的电流为2A，假如将电压变为10V，通过电阻的电流为多少？??????分析：在这个问题中，什么量变化了，什么量没有变化？问题分解：??????、有一个电阻，在它两端加上4V的电压时，通过电阻的电流为2A，这个电阻值为多大？?????