乐理教学设计方案.doc

叙述式教学设计方案模板 PAGE PAGE 1 装饰音与演奏法记号 一、概述 · 职专一年级 ，基础乐理。 · 装饰音与演奏法记号，2课时。 ·本课的内容包括音乐中常用记号的记法和奏法，主要讲述装饰音和演奏法记号。 ·本课的内容是为声乐演唱和器乐演奏提供重要的理论基础，是基础乐理课程中的重要组成部分。 二、教学目标分析 1.知识与技能 能理解指数装饰音和演奏法记号的概念。掌握常用音乐符号的记法和奏法。能够分析谱例中音乐记号的使用。 2.过程与方法 通过分析概念，分析谱例，互相讨论，实际演练进行综合学习。 3.情感态度与价值观 （1）、使学生体验音乐记号对表达音乐情感的辅助作用。 （2）使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系，培养学生善于探索的思维品质。 三、学习者特征分析 大部分学生文化基础较差，理解能力，运算能力，思维能力等方面参差不齐；同时学生学好理论的自信心不强，学习积极性不高。在教学中，我注意简化理论，引用形象的图像引导学生积极地观察问题，分析问题，激发学生的求知欲和学习积极性，多举例，多出题，让学生主动思考问题和解决问题。 四、教学策略选择与设计 学生通过音的高低与长短等基础知识，对音乐理论有了初步的认识。本单元中的装饰音和演奏记号，要求学生熟练掌握书写形式并且能够正确地运用到演唱和演奏中。装饰音一般是用来丰富曲调，给曲子增加色彩而出现的，使乐曲更加有特色，增加效果。演奏记号一般是来丰富音乐的表现形式，体现多层次的音乐形态。这部分的教学内容与声乐课，器乐课密不可分，如何使理论和实际更好地结合，是非常值得研究讨论的课题。 根据教学内容的特点，利用板书和钢琴，完整清晰地变现音乐记号的记法和奏法。通过讲授法和直观演示法，明确各种记号的作用和音乐表现形式。通过练习法和讨论法，加深学生对知识点的认知程度，巩固学生对音乐记号的运用方法。在教学设计中，充分考虑到学生的思维能力和学习能力，制定适合中职生得教学进度和教学方法，不断地交流讨论，达到教学目的。 五、教学资源与工具设计 装饰音演奏法记号常用的音乐记号的作用和意义教学开始复习 装饰音 演奏法记号 常用的音乐记号的作用和意义 教学开始 复习变化音 归纳出变化音在乐曲中得作用 教师利用钢琴演奏记号的实际演奏效果 教师出示例题分析练习 学生通过讨论思考得出答案 讨论记号在乐谱中得实际作用 课堂小结 学生完成练习 教师分析谱例 六、教学过程 （一），复习导入 分析谱例，巩固已学过变化音记号的使用方法。 （二），新课分析 1.装饰音 1.1 概念：装饰音是用来装饰旋律的小音符或记有特殊记号表示该音符应作某种装饰性演奏的音，常用的装饰音有颤音，波音，倚音等。 1.2 倚音 在五线谱上经常有一些八分音符的小音符（比正常的音符要小），符干上还带着一条小斜线，这个小音符就叫“倚音”，倚音有时倚附在主音的前面，有时也在主音的后面出现。因为它是依附在主音前后的音，因此叫“倚音”。 谱例 1 倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。 谱例 2 装饰音在主音前面的叫“前倚音”，装饰音在主音后面的叫“后倚音”。 谱例 3 还有一种是两个或两个以上的音在一起出现的，以十六分音符记谱的这种小音符叫作“复倚音”。复倚音的符干上不要加斜线。 倚音在记谱时首先要比主音小，另外在单声部乐曲中的单倚音、双倚音、前倚音、后倚音，它们的符干一律要朝上画。在多声部乐曲的记谱中方法是：上声部倚音的符干要朝上画，而下声部倚音的符干则要朝下画。 1.3波音 波音包括两种。 第一种是上波音。波音由三个音组成一组，首先演奏主音，再演奏主音的上方音，最后演奏主音，形成一个小的波浪。谱例 1 第二种是下波音。也是三个音一组，基本上的程序与上波音差不多，不同的是在奏完第一个主音之后，紧接着演奏下方音，然后也回到主音上。谱例 2 无论是上波音还是下波音，都要很短促，不能占有很长的拍子，只能占有主音四分之一的时间。 1.4颤音 颤音是主音与上方音急促地交替着演奏，通常用音乐术语tr~~来表示。谱例 2.演奏记号 2.1 演奏记号是指在音乐的演奏中常用的一些记号和标记，它们是为了让音乐的演奏更加精确，或是为了要达到某种特殊的效果而采用的演奏方法，由于音乐所使用的乐器众多，每种乐器都可能有各自不同的演奏方法，所以针对不同的演奏方法就有许许多多各类繁多的记号。 2.2连音记号 连音记号（Legato）又称圆滑线、连音线，用连线标记，一般记写在音符的上方或下方，表示连线内的音要唱、奏得连贯、流畅。在器乐曲中用连线来划分乐句：弦乐曲中表示用一弓拉完连线内的乐句；管乐曲中表示用一口气吹奏完连线内的乐句。 在声乐曲中连线表示一字多音。 在较长的乐段一直