教学课题新陈代谢与ATP铜仁二中生物教研组田牛教学目标知识.DOCVIP

教学课题 新陈代谢与ATP 铜仁二中生物教研组 田牛 教学目标 知识目标：1、说出ATP的生理功能和结构。 2、阐述ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。 能力目标： 通过阅读教材和分析教材，增强阅读和分析的能力。 情感目标： 通过分析ATP、ADP的动态平衡，树立辨证唯物主义的自然观和生态观。 教学重点 1、ATP的生理功能和结构。 2、ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。 教学难点 ATP和ADP的相互转化过程中能量的来源和去路。 教学方法 讲授法、讨论法与启发式教学法、多媒体相结合。 教学准备 教学课件 教学课时 一课时 教学过程 导课：通过课前的图片欣赏，使学生知道生物体为了生存都在不断的积累能量，而能量又可以用于各项生命活动。最终让学生明确在生命系统中：最终的能量来源于太阳能、主要的能源物质是糖类、主要的储能物质（动物：脂肪、植物：淀粉）。让学生思考：这些形式的能量能不能直接为生物体的生命活动提供能量呢？从而提出探究问题：那么又是什么物质直接给我们的生命活动提供能量呢？引出课题 第二节 新陈代谢与ATP 提问：什么是ATP呢？ 提示：ATP ：是三磷酸腺苷的英文缩写符号，它是各种活细胞内普遍存在的一种（副板书）高能磷酸化合物（所畏的高能磷酸化合物指：一般将水解时，能释放能量在20.92kJ／mol以上的磷酸化合物）。ATP水解释放的能量是30.54kJ／mol故ATP叫做高能磷酸化合物。 活动：在生物内，1mol葡萄糖在彻底氧化分解以后，共释放2870kJ的能量，其中有1161kJ的能量转化为38 mol ATP储存起来，其余的能量以热能的形式散失，可形成多少mol的ATP？ 提示：1161/38=30.54KJ/ mol 故ATP叫做高能磷酸化合物。 思考：为什么1 mol 的ATP在水解的时候能释放这么多的能量，这些能量储存在那里呢？ 讲述：我们已经知道结构决定功能，ATP之所以能够储存这么多的能量与它的结构是分不开的，接写来我们来学习ATP的结构式 一、ATP的结构式（板书） 展示：ATP的空间结构图 要求：从ATP的结构和化学性质方面来讨论 提问：从ATP的空间结构图你可以得出那些结论？ 提示：①化学元素组成：C、H、O、N、P ②组成部分：三个部分（腺嘌呤、核糖、3个磷酸基团） ③由两种化学键将起连接起来即：普通磷酸键和高能磷酸键 讲述：ATP含有C、H、O、N、P五种化学元素，由三个部分（腺嘌呤、核塘、3个磷酸）以及两种化学键（普通磷酸键和高能磷酸键）构成，可以简单的表述为：A—P～P～P （板书）。 A：腺甘、P：磷酸基团、T：3个、—：普通磷酸键、～：高能磷酸键（能量就储存在高能磷酸键中）。ATP分子中大量的化学能就储存在高能磷酸键中，ATP的水解实际上是指ATP分子中高能磷酸键的水解。高能磷酸键水解时能释放大量的能量。 思考：那高能磷酸键中的能量又是怎样释放出来的呢？能量可以用来干什么呢？ATP释放出能量后又会形成什么呢？ 讲述：带着这些问题我们来探讨ATP与ADP的相互转化 二、ATP与ADP的相互转化（板书） 学生：带着以上三个问题阅读书上P50页ATP与ADP的相互转化以及小资料。 讲述：ATP分子中远离A的那个高能磷酸键，在一定的条件下很容易断裂水解，水解时伴随有能量的释放。 在水解酶的催化作用下ATP分子中远离A的那个高能磷酸键，远离A的那个磷酸基团脱离开，形成磷酸（Pi），同时储存在这个高能磷酸键中的能量释放出来，三磷酸腺苷就转化为二磷酸腺苷（ADP）。 即：ATP的水解 ATP ADP+Pi+能量（板书） 提问：1、ATP水解时释放出的能量来自那里? 2、ATP在哪里发生水解、为什么在哪里？ 提示：ATP分子中远离A的那个高能磷酸键，ATP水解时释放出的能量可以直接用于各项生命活动，所以ATP的水解发生在所的活细胞中如可以用于细胞分裂、营养物质吸收神经系统活动、肌肉收缩等生命活动。 讲述：同样，在合成酶的催化作用下，ADP可以接受能量、同时与一个磷酸结合，从而转化成ATP，合成时伴随着能量的储存。 即：ATP的形成 能量+ADP+PiATP（板书） 提问：形成ATP的过程中所需的能量到哪里去呢？ 提示：用于形成远离A的哪个高能磷酸键。 讲述：ATP在细胞内的含量很少，如肌细胞中的ATP只能维持肌肉收缩2钞钟左右氰化物可以在非常短的时间内使人死亡，其毒理就是阻挡ATP的形成。当人体ATP合成受阻后，机体没有ATP，神经细胞和其他细胞中的细胞活动就不能继续，人在3-6分钟内就会失去知觉。ATP与ADP的这种相互转化是十分迅速的ATP的含量处在动态平衡之中，这对于构