【精品资料最新版】《哲学与人生》教案.docVIP

安徽省淮南卫生学校教案 课的类型： 理论课 课次： 1 时数： 2 授课日期：2011年2月24日 班 级：高中专1309、1310 课 题：客观实际与人生选择 目的要求： 认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 （一）组织教学（ 1 分钟） （二）复习旧课（ 7 分钟） 提问题目: 1.一切从实际出发的观点？ 2. 一切从实际出发的方法？ （三）讲解新课（ 65 分钟） 授课内容： 第一课 客观实际与人生选择 哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。 通过名言让学生了解人生必须要有选择，并思考选择的依据是什么？导入新课 一、坚持一切从实际出发 1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。 2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。 举例：教材第3页中“张仲景诊病”，强调客观事物具有内在规律性。 教材第4页中“存奶请客”，强调违反客观规律的后果。 3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。 二、客观实际是人生选择的前提和基础 1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。????? 2．人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。 3．人生不同阶段有不同的实际，引导学生正确理解过去、现在和未来。 三、人生选择的多样性和可能性 引导学生认识物质世界的统一性与多样性的概念。 1. 物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。 ?? 教材中的“名人名言”引导学生理解人生发展的现实性与可能性。 2.人生发展的现实性与可能性。 教材第9页中“残奥冠军侯斌”，引导学生思考。总结出总有一条适合你的人生路。 3.总有一条适合你的人生路。 四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路 1.做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。3.抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。 引导学生完整理解“客观实际”的概念。体会从实践到认识的第一次飞跃。 （四）巩固新课（ 5 分钟） 1.一切从实际出发的观点和方法。 2．正确选择适合自己发展的人生道路。 3．物质世界的统一性和多样性。 4．人生发展的现实性与可能性。 （五）布置作业（ 2 分钟） 课后回忆： 安徽省淮南卫生学校教案 课的类型： 理论课 课次： 1 时数： 2 授课日期：2011年3月3日 班 级：高中专1309、1310 课 题：物质运动与人生行动 目的要求： 1．认知：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。 2．情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。 ?3．运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。 （一）组织教学（ 1 分钟） （二）复习旧课（ 7 分钟） 提问题目: 1.事物的运动都是有规律的，什么是规律? 2.人生行动的基本要素？ （三）讲解新课（ 65 分钟） 授课内容： 第二课 物质运动与人生行动 ?一、物质在运动中存在 举例：刻舟求剑 1. 运动是物质的存在方式 ??????运动的定义。运动是绝对的 （1）物质运动的哲学原理：一切都存在，同时又不存在，因为一切都在流动，都在不断地变化，不断地产生和消失。 （2）世界上的事物，总是在不断地发展变化的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。 2. 物质运动是有规律的 在认识规律的基础上，利用规律为自己服务。 3. 物质在运动中存在和发展 物质是运动的承担者，物质和运动不可分，脱离了物质的所谓“纯粹”运动是不存在的。 二、人生存在于行动中 1．人生行动的含义? 人生行动是有意识、有目的地改造世界的能动活动。人生行动不同于被动、消极地适应外部世界的动物的本能活动。第一，动物基本上是凭本能行动的，而人有自主的意识，是有一定的目的性和计划性的。第二，人总是自觉地生活在一定的社会关系下的。 2．制约人生行动的因素 人生行动要受到各种主客观因素的制约，要学会运用自己的智慧，审慎地判断各种主客观因素，扬长避短选择正确的行动方向。 3．人生行动是物质力量和