九年级语文中考专题复习：第2篇《古诗文阅读》.pptVIP

第13讲┃ 考点聚焦整合 五、常用文言虚词 各地考纲中，把“之、其、而、以、为、于、也、乎、矣、焉、哉”等虚词列为考点，要求考生在语境中理解这些虚词的含义和用法。2012年四川省南充市、浙江省台州市考了“之”，山东省烟台市考了“而”，山东省临沂市考了“以”，四川省成都市、贵州省铜仁市等把“以”“之”“而”“于”“其”等综合起来出了一道四选一型的选择题，更具代表性。 第13讲┃ 方法技巧精粹 能力提升 方法技巧精萃 推断文言词语含义六法 1．以今推古法，即以现代汉语中的合成词来推断古汉语中词语的含义。其形式同现在组词法一样，即AX或XA。如： 今为(wèi，为了)宫室之美；项为(因为)之强。 2．字形推断法，如“广”，表示房屋。吾庐(小而陋的屋)独破受冻死亦足；安得广厦(大屋)千万间。2012年岳阳考题就是一例：《汉字演变五百例》中“隹”的解释为“短尾鸟的总称”。请你根据这一解释，探究“集”的本义。 汉字中的形声字占80%以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。常见形旁的词义指向：形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“讠(言)、辶(走)、忄(心)、彳(行)”者与人的行为有关；其他还有：禾→五谷、贝→金钱、皿→器具、纟→丝麻、宀→房舍、求→毛皮、隹(zhuī) →鸟雀、冖→笼罩、歹→死亡、月→肉、页→首、自→鼻、目→眼、尸→身体…… 第13讲┃ 方法技巧精粹 3．温故知新法。对于某些词义不明白，就要回忆它在哪些已学过的课文中出现过，是什么意思，哪种含义与这个语言环境切近，由此推求它在此处的含义。如“及之而后知，履之而后艰”中的“及”字，已知学过的有“赶上”“到达”等意思。“及郡下，诣太守，说如此”(陶渊明《桃花源记》)即是依据。这里用法与“到达”相接近，但不确切。“到达”可引申为“接触”，由此再引申为“实践”。该句中“及”即为“实践”的意思。如“人履其板，六幕相持，自不能动”(《梵天寺木塔》)中的“履”字，已知学过的有“鞋子”的意思。如“郑人买履”，接触过的成语有“如履平地”“如履薄冰”，其中“履”均作“以足踏地”讲，这是“履”的本义。上句中的“履”应是在本义的基础上引申为“走过”“经过”的意思。 第13讲┃ 方法技巧精粹 4．互文见义法。 古人常在并列短语、对偶句、排比句的对应位置使用同义词或反义词，只要知道其中一个词的含义，就可以推断出另一个词的含义。如“彼竭我盈，故克之”(《曹刿论战》)，“彼竭我盈”是由两个主谓短语构成的并列短语，处于相同位置的“竭”和“盈”是两个意义相对的词(由彼、此相对可以推知)，已知“竭”是“枯竭”，可推知“盈”是“充盈”。再如“求全责备”“化险为夷”两个成语中，“责”与“求”相对，“全”与“备”相对，而且可以判断它们是同义关系；“夷”与“险”相对，而且是反义关系；“夷”就是“不险”，就是“平坦、平安”之意。又如“斟酌损益”，由“益(增加)”反向推导而得出“损”的意义。 第13讲┃ 方法技巧精粹 5．逻辑分析法。如“陈胜、吴广乃谋曰：‘今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？’”这句话中的“亡”与“举大计”并举，而其结果都是“死”，可见它绝不会是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。句中的“等”字，也不是“等待”的意思，它是承上句的两个“亦死”而来，意思是“同样”。 第13讲┃ 方法技巧精粹 6．成语助解法。成语是人们长期习用的、简洁精辟的固定短语，是中华文化高度浓缩的产物。成语从古汉语而来，承载着博大精深的中华传统文化信息，其中必然保留了许多古汉语词语的用法。我们可以利用成语中某些语素的意义来推断文言实词的含义。同学们在学习成语的过程中注意积累、整理，既可以加深对成语的理解，也可以积累古汉语知识，达到事半功倍的效果。如“不毛(生长草木)之地→深入不毛”。 第13讲┃ 方法技巧精粹 掌握虚词　分类归纳 初中阶段常用的文言虚词，大致有四类：一类起指代作用，如“之”“其”“何”；一类起组合作用，如“以”“于”“为”；一类起连接作用，如“而”“则”“乃”；一类起语气助词作用，如“也”“乎”“哉”“焉”等。 第13讲┃ 方法技巧精粹 做题时注意以下几点：(1)分析文言虚词的含义和用法，要结合具体的语言环境进行，要根据它在句中所起的作用来确定它的意义。(2)分析虚词的作用，可与现代汉语作比较，看哪些作用沿用了下来，哪些意义和用法产生了变化。在解释时，应会用现代汉语中与之相对应的词语来替代。(3)虚词与句子语气有着密切联系，有时可以通过朗读来辨析虚词的意义和用法。 第13讲┃ 方法技巧精粹 第14课时　文言文比较阅读 第14讲┃ 中考真题体验 中考真题体验 一、2012·安徽阅读下面两