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探究的基本步骤 回忆探究的基本步骤，并按顺序填入下图。 　　 为了探究植物的光合作用是否需要光，小刚同学设计并完成了如下图所示的实验。请你对他的实验进行分析，然后回答有关问题。 * * 如何搞好探究题的复习 海鲜馆里有一道菜叫“西施舌（一种软体动物）炒九层塔（一种香料植物）”媒体报道九层塔含有黄樟素。小明认为微量黄樟素会导致癌症；于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物；一年后，两组老鼠都没患癌症。 提出问题 做出假设 设计实验 完成实验 得出结论 表达交流 题 型 分 析 探究实验分析题： 探究实验设计题： 根据提供的探究实验资料，对实验操作、实验现象、实验结论进行分析，作出合理解释，辨别实验错误等。 根据提供的资料，设计完整的探究过程，来验证或说明某一生物现象。 认真阅读，找到关键词、句，你获取了哪些信息? （l）实验时首先将植物放在黑暗处，其目的是使叶片中的 运走耗尽（选填“脂肪”或“淀粉”）。 （2）图中a选用的液体应该是 （选填“酒精 或“清水”）。 （3）滴加碘液后叶片变成了蓝色，说明叶片中产生了 。 （4）小刚的实验设计中有不足之处，表现在没有设置 实验。 （5）请你写出完善该实验的具体方法。 淀粉 酒精 淀粉 对照 选一叶片，把其一部分从上下两面用不透光的纸遮起来，而后放在阳光下照射2-3小时。 根据学过的知识知道常吃水果蔬菜，能够预防坏血病，增强机体免疫力，因为新鲜的水果和蔬菜中含丰富的维生素C。但是维生素C的性质不够稳定，高温烹调、长时间储存等容易遭到破坏。作为常吃的蔬菜，黄瓜究竟生吃还是熟吃能使人体摄入更多的维生素C呢？ 你得到了哪些信息? 你的假设： 黄瓜生吃能够摄入更多的维生素C 设计实验：①称取等量的两份黄瓜，将其中一份煮熟，并分别制成汁液，倒入两个小烧杯中。 ②取两支洁净干燥的小试管编号1、2，分别注入不同浓度的高锰酸钾溶液2毫升，用滴管吸取生黄瓜汁液，逐滴滴入1号试管，边滴边振荡边观察，直到高锰酸钾溶液褪去颜色为止，记录所用汁液的滴数n。 ③接着用同一滴管，吸取熟黄瓜汁液，逐滴滴入2号试管，振荡并观察高锰酸钾溶液的颜色，直到颜色褪去，记录所用汁液的滴数m。 讨论完善实验：该实验确有不合理之处，请你指出两处⑴ ＿＿＿＿＿＿＿ ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿ 不合理之处：⑴步骤②中应分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液2毫升。 ⑵步骤③中吸取熟黄瓜汁液前应将滴管洗净。 完成实验：按修改完善后的设计进行实验，统计并分析实验现象。 分析得出结论：请你预测3种实验结果，并得出相应结论： ⑴ ⑵ ⑶ 若 nm，说明生黄瓜汁液含更多的维生素C，黄瓜生吃更好。 若 nm，说明熟黄瓜汁液含更多的维生素C，黄瓜熟吃更好。 若 n=m，说明生黄瓜汁和熟黄瓜汁含有的维生素C相等，黄瓜生吃、熟吃都不影响维生素C含量。 解 题 要点 ?认真阅读材料 ?找出关键词句 ?联系教材知识 ?进行综合分析 “题在书外，意在书中” 某中学“爱科学”实验小组，探究“馒头在口腔中的变化”。查阅资料得知：淀粉是馒头的主要成分，淀粉是没有甜味的。淀粉在唾液淀粉酶（最适温度37℃）作用下分解形成的麦芽糖才有甜味，麦芽糖遇碘不会变蓝色。他们决定分组探究： ⑴探究唾液在馒头消化过程中的作用。 ⑵探究温度在馒头消化过程中的作用。 ⑶探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对食物消化起的作用。 请你分别设计每一组的探究过程。