课堂因反思而精彩Microsoft-Word-文档.docVIP

课堂因而精彩 ?????????????????????? 课堂因改造而精彩 改造一：演示“压力的作用效果跟哪些因素有关”的实验装置，一般用的是下图的装置。 ? ? ? ? 1、由于槽中用的是海绵或细沙，不透明，不够直观。 ? 2、没有充分显示受力面积和物体面积的差异。 ? 3、实验平淡，不易激起学生的探求意识。 ? 选用器材： ? 透明玻璃杯、纸、细铁钉、薄硬纸板、橡皮筋、铁块 ?该装置的制作： ? 将纸包紧在玻璃杯口，用橡皮筋捆住，制成三个相同的实验装置。将铁钉扎进硬纸板，制成不同的两块钉板，将杯子倒置于钉板上，铁钉的数目应不同，差异要大，铁钉围成的面积要相同，但受力面积却不同，且比玻璃杯口要略小。 该装置的使用方法及实验效果情景再现： ? 教师手拿玻璃杯，准备放在钉子较多的A板上，问学生，纸会破吗? ? 学生猜想并回答铁钉一定会刺破纸。 ? 请一位同学将玻璃杯轻倒放在钉板上，结果纸不破。 ? 学生马上产生了疑惑，产生了强烈的探究意识，这是为什么啊？ ? 请另一位同学做将杯子倒置于B和C钉板上的实验，看到了铁钉刺破纸，玻璃杯落下，同时听到了“哧”的破纸声，对学生留下了深刻的印象，使学生终生难忘。 注意：C钉板的玻璃杯上放有铁块，B和C钉板上的钉子数目不同 ? 改造二：区分导体和绝缘体 ? ? ? 装置缺点：实验中因某些导体的导电能力较差或电路中的电阻稍大就可能导致灯泡不亮，使醋、盐水等由容易导电变成了不容易导电，也就是说原本应是导体的变成了绝缘体，造成了学生的认知错误。 ? 选用器材：音乐卡、醋、自来水、盐水、硫酸铜溶液、蒸馏水、纯净水、铁丝、铅笔芯、橡皮、玻璃棒等 ? ? ? ? 该装置的使用方法及效果： ? 取节日期间朋友送的音乐卡一张，摘取其中的电路部分，在开关处接两条导线出来，分别把这两个接线头同时插入醋、自来水、盐水、硫酸铜溶液中，就可以非常清晰而明显地听到音乐和看到灯亮，插入蒸馏水和纯净水中时则看不到这种现象。 ? 设计意图：提高实验的灵敏度，同时达到废物利用的目的，体现音乐卡另一方面的价值和意义，借此对学生进行思想教育。 ? 实验四 水电比拟实验 一、实验目的 　1.了解水电比拟的原理以及给定边界条件渗流区的电模型制作要求与方法。　2.通过测定电模型的等电位线(相当于等水头线)作出渗流区的流网图，并根据流网计算渗流区的流量、任意点的速度和水头。　3.测定模型电阻(RM)，求渗流区的流量。 二、实验原理 　　地下水在多孔介质中作层流运动和电流在导电介质中流动，两者之间存在物理和数学上的相似性。所以，在保持边界条件一致的前提下，可用电模型的绝缘边界模拟渗流区的隔水边界，导电边界模拟等水头边界，导电介质模拟多孔介质。利用惠斯登电桥原理测定电模型中各等电势点，得到的等电位线就是模拟渗流场的等水头线，再利用正交原则绘出渗流区的流网，从而求得渗流场内任意点的各水力要素。 三、仪器装置 　1.相敏式水电比拟仪，它由相敏式电压放大器、标准可变电阻和电流表等主要部件组成。　2.电模型用以模拟有限厚度含水层中的坝下渗流。相敏式水电比拟仪与模型连接构成惠斯登电桥电路(见图4—1)，相敏式水电比拟仪的电流表可以指示模型内等势点的测定方向，并可以迅速地测到等势点的位置。　3.量筒250 ml,每人一张60 cm×25 cm坐标值。 图4～1实验电路图 四、实验步骤 　　(1)在坐标方格纸上，按比例(可用l：1)画好模型边界轮廓(坝底、边界；纸的上方留空，供作压力分布图和流速分布图)，并确定对应的坐标。　　 (2)用水准尺将模型调整水平，然后注入一定量的导电溶液(一般可用自来水)。　　 (3)接好线路，经检查后开始实验。　　 (4)实验要求至少测10根等电位线，故将电位差划为十等份。分别调整电桥两侧的标准电阻比值r1:r2为1：9，2：8，3：7，4；6，5：5，6：4，…，9：1。　　 (5)首先测定5：5的等势线，以验证模型是否平整(本模型5：5等势线应是模型的对称线)。　　 　　 (6)由于该模型几何对称，所以只需绘制5根等势线；另一侧可用对称性原理画出。　　 　　 (7)测定模型导电介质的厚度d。　　 (8)测定模型电阻，计算坝下渗漏量，记录尺寸：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　其中：RM—模型电阻，利用电桥原理来测定(由水电比拟仪组成电桥的一臂r1和r2；由模型总电　阻RM和可变电阻箱RM组成电桥的另一臂，则；　　　K——含水层的渗透系数；　　　　 △H——坝上、下游的水头差；，　　　　 ——模型水层厚度；　　　　 L——坝长；　　　　 ——电阻率。 五、实验成果