科学传播的源流与发展.PDFVIP

一、科學傳播的源流與發展 (1) 大眾科學啟蒙 1.在現代科學萌芽的十五與十六世紀，以實驗工具或儀器、珍禽異獸為主要內 容，這種科學展示，令西方社會驚艷。 2.目的是炫示跨國貿易、探險、田野研究、實驗成果，以及科學社群內的意見 與資訊交流。 3. 主要以科學家與王公貴族等極少數階層為對象。 4. 十七世紀啟蒙運動，促使展示向公眾開放。 5.科學展示之脈絡動機﹕ a.權力的展示：暗示社會階級的存在與落差，以及特定階層對科學研究、科學 知識的壟斷。 b.民眾須被灌輸科學知識：假定民眾既無科學知識，亦無接近權限，被貼上「智 識低落」的標籤。 6.｢赤字模式｣隱然出現。 7.科學展示為後世展館或博覽會雛形。 8.十九世紀工業革命後，國力的提昇使歐洲各國國際競爭隨之轉烈，科學工具 與儀器對公眾展覽的角色，除更加顯著，功能亦趨多元。 a.1851 年倫敦萬國工業博覽會（The Great Exhibition ），旨在宣揚國威的盛會。 b.1889 年巴黎博覽會（Paris Exposition ），促成了艾菲爾鐵塔興建，對國民及外 國人士炫耀其科學與工業技術。 c.1893 年芝加哥世界博覽會（World’s Fair)各國大顯排場，無不竭力展現其在 科學發展與工業技術之國力。 9.科學專家主動辦理，扮演主導角色。 10.灌輸平民百姓科學與科技知識之教化功能，即｢赤字模式」思維。 11.此類展示企圖達成｢社會教化｣功能與「國力展示」功能。 12.社會教化與國力宣揚的功能交互作用，衍生「國民對科學理解的增加，意謂 國民素質的提昇，是國力的另一項指標。」 (2)大眾科學普及(science popularization) 1.科學與科技因透過大眾傳播媒介傳佈，形構大眾科學普及。 2.透過雜誌散佈，在十九世紀前期已紮根。 a.1828 年至1830 年間，英國維多利亞時期文學定位的綜合雜誌《The Atheneaum 》科學與醫學內容顯著增加，顯示編輯興趣轉向科學新知，反應科 學之社會功能的轉型。 b.1845 美國《Scientific American 》創刊 c.1870 年美國《Science 》創刊。 d.十九世紀末德國創辦《Umschau in Wissenschaft und Technik 》 （科學與科技 調查）。 3.二十世紀初期，科學家就知道運用報紙對社會大眾傳播科學。 a.科學家 J. G. Crowther （1899-1983）在英國《衛報》長期撰寫科學報導。 b.印刷媒體大量出現科學寫作，多在表達對科學的禮讚﹔著者如曾獲普立茲獎 記者 John J. ONeill 。 4.二十世紀廣播電視媒介快速發展，成為傳播科學與科技重要工具。 a.1948 年英國BBC 推出Inventors Club b.1948 年美國播出The Johns Hopkins Science Review c.1965 年英國製播科幻影集Tomorrows World d.1975 年WGBH 製播NOVA 5.John Dewey在 1934 年透過Science Education 期刊主張｢科學精神｣ ，乃是｢ 能以科學態度，有邏輯且理性地處理日常事務｣，倡議科學要以課堂外的時機和 地點散佈給大眾。 6.此時科學普及的重點關懷在提高公民素質，亦即公民在現代科技社會中理性 行動的能力。 7.第二次世界大戰，科學與科技在戰爭中扮演的重要角色，促發「科學致勝論」。 戰後各強國無不積極推動科學與科技發展，科學與科技對經濟與社會影響與日俱 增。 8.各國在加速科學與科技研發同時，為避免科學與普羅大眾之間產生知識鴻溝 (knowledge gap) ，政府開始主動扮演推手，推動正式與非正式科學教育。 9.美國由於核能研究引發各界環境生態保護意識，重大決策日益倚重科學評估， 科學家開始介入政策決定，「科技官僚」大量出現。 10.1951 年，美國科學促進會在Arden House Statement的會議聲明中指出，會章 任務除了促進科學進步，亦包括「促進公眾對科學的理解、對科學的重要性和以 科學方法確保人類進步的認知」。 11.三年後，《科學》雜誌上〈美國科學促進會的未來〉一文也提及「 ...應該更主 動地向大眾解釋科學 ... 」。 12.此時，科學家依然身負與二十