讲稿-让学生在快乐中成长-北京一师附小张忠萍.PPTVIP

接待世界各地教育同仁 到香港、澳门、台湾等地交流 到世界各国交流 问题与思考 社会发展对人才的需求越来越高 家长对孩子的无限期待 教育过程充满了不确定性，伴随着不同的挑战 教育工作担当着“教书育人”的使命，不可跟风追潮、急功近利，我们要坚守教育的信念与价值追求，既要仰望天空，又要脚踏实地，要用长远的眼光，看待学生的成长，在静悄悄中促进学生发生变化。 “快乐教育”将更关注每一位学生，研究促进学生发展的有效方法，为学生的发展提供机会，让学生感受到爱的温暖与幸福，在小学阶段获得学习和发展的快乐体验，不断形成终身学习与发展的能力，为学生成长为对社会有用，推动社会发展的人奠定坚实的基础—— 附小人 永远行进于“快乐教育 ”的路上！ 谢 谢 倾 听 负责组织学校传统的“新年party”、“六一快乐城堡活动”、“音乐节”、“爱心交易会”等活动。 多彩自主的教育活动 多彩自主的教育活动 负责学校一日生活管理。“文明引导员”们肩负起维护学校良好秩序的责任，引导、规范大家的言行。 多彩自主的教育活动 负责沟通学校人际关系。每个学期举行一次“老师，我想对您说”的活动，日常主持“OO厅”工作（OO表示张开的小嘴巴）。 多彩自主的教育活动 要素三：友爱融洽的人际关系 快乐教育主张让学生在充满爱的环境中成长。教师对学生不仅要体现爱的情感和行为，还要不断提高爱的能力，做到以情感人、以理服人，对学生满腔热情地引导、循循善诱地启发、耐心周到地服务，激励学生健康成长。 友爱融洽的人际关系 友爱融洽的人际关系 友爱融洽的人际关系 友爱融洽的人际关系 友爱融洽的人际关系 要素四：优美文明的校园环境 优美文明的校园环境是学生生存、发展的阳光与空气，它潜移默化地影响着学生成长。在快乐教育实践中我们努力把学校建设成为充满智慧的、艺术的、童趣的、高雅的乐园，使学校充满活力。 优美文明的校园环境 优美文明的校园环境 要素五：统一协调的社区教育 教育学生是学校、家庭、社会共同的责任。快乐教育主张三方面要形成合力。作为学校，应该主动寻求家长、社会的配合与支持，使家长成为合作者，设社区成为学习资源，让学生的学习超越课堂、超越学校。 家校通平台 统一协调的社区教育 统一协调的社区教育 要素六：激励进取的教育评价 快乐教育强调关注每一位学生的需要，尊重和体现个体差异，激发学生的主体精神，鼓励学生参与评价活动，展示自己的努力和进步，帮助学生拥有自信，让每一位学生在原有的基础上获得发展，体验成长的快乐。 激励进取的教育评价 统一协调 的社区教育 多彩自主 的教育活动 友爱融洽 的人际关系 优美文明 的校园环境 愉快合作 的课堂教学 激励进取 的教育评价 快乐成长 “快乐教育”的体系 形成时期 “七五”期间 深入时期 “八五”至“九五” 持续时期 “十五”至“十一五” 提出“快乐教育”思想，设计了改革的整体方案。初步形成了反映“快乐教育”的教育体系。 把改革的重心放在教学改革中来，积极探讨如何教的问题。形成了“快乐教育”的课堂教学特色，总结了“快乐教育”教学体系的五个要素，努力实现教学工作的优质高效。 研究的重点转向学生，研究学生的学习需求以及学习方式，进一步培养学生“乐学、会学、主动学、创造性地学”的品质，努力让学生获得更高层次的学习和发展的快乐体验。 “快乐教育”三个发展阶段：聚焦问题重点突破 四、 “快乐教育”的保障 —— 关键在教师 以观念促进发展 蹲下来与花心语 让学生感受到我们的爱 在施教中育人，在育人中施教 以乐教善教促乐学会学 在培养学生中发展自己 我们与学生共成长 捕捉精彩——在生成中共享资源 接纳差异——在思辨中碰撞智慧 宽容错误——在质疑讨论中觉醒 积极评价——在欣赏与认可中建立自信 以学习促进发展 “名师课堂” “快乐论坛” “文化自助” “快乐杯”大赛 以研究促进发展 “个案分析”解决基础问题 “带题授课”突破重点问题 “课堂前测”追求有效教学 “同课异构”实现知识共享 “特色活动”焕发团队生机 3+x学习乐园活动 以反思促进发展 自学反思 教育日记 课题反思 教学随笔 以评价促进反思 “多彩展示”营造交流氛围 “激赏机制”推动专业发展 主题活动 接待友好校台湾嘉义新港国民小学师生